РАССМОТРЕН
на заседании Педагогического совета
Протокол №246/6 от 23.03.2022
УТВЕРЖДЁН
приказом МОУ «КСОШ №8»
от 01.04.2022 № 084-под
ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ
муниципального общеобразовательного учреждения
«Киришская средняя общеобразовательная школа №8»
за 2021 год
г. Кириши
2022 г.
1
Содержание.
1. Образовательная деятельность
2. Система управления образовательной деятельностью
3. Содержание и качество подготовки обучающихся. Трудоустройство выпускников
4.Условия, определяющие качество образования
5. Финансовое обеспечение
6. Функционирование внутренней системы качества образования
7. Выводы и заключения
8. Показатели деятельности муниципального общеобразовательного
«Киришская средняя общеобразовательная школа №8» за 2021 год
учреждения
2
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
«Киришская средняя общеобразовательная школа №8» (далее – МОУ «КСОШ №8»), а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
Приказом директора МОУ «КСОШ №8» «О проведении самообследования школы за
2021 год» утвержден план самообследования школы и создана комиссия для проведения
самообследования в следующем составе:
Председатель комиссии:
Шлыкова А.Ю., директор
Члены комиссии:
Куляка О.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Сергеева В.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Расхожева М.В., заместитель директора по воспитательной работе
Коваленко Ю.П., заместитель директора по хозяйственной работе
Бобова М.Н., главный бухгалтер
План проведения самообследования МОУ «КСОШ №8»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел программы
Ответственный
Организационно-правовое обеспечение образовательной
Шлыкова А.Ю.
деятельности
Система управления образовательной деятельностью
Шлыкова А.Ю.
Куляка О.В.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Сергеева В.В.
Куляка О.В.
Условия, определяющие качество образования
Сергеева В.В.
Шлыкова А.Ю.
Финансовое обеспечение
Бобова М.Н.
Коваленко Ю.П.
Функционирование
внутренней
системы
качества Куляка О.В.
образования
Сергеева В.В.
Шлыкова А.Ю.
Куляка О.В.
Выводы и заключения
Сергеева В.В.
Коваленко Ю.П.
Бобова М.Н.
Куляка О.В.
Показатели деятельности
Сергеева В.В.
Коваленко Ю.П.
Основные выводы и предложения комиссии по результатам проведенного
самообследования изложены в настоящем отчете.
Результаты самообследования рассмотрены на заседании педагогического совета
(протокол №246/6 от 23 марта 2023 года)
3
1. Образовательная деятельность
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Киришская
средняя
общеобразовательная школа №8» является муниципальным общеобразовательным
учреждением, реализующим основные образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, программы дополнительного
образования.
Полное и сокращенное наименование учреждения в соответствии с Уставом:
муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Киришская
средняя
общеобразовательная школа №8» (МОУ «КСОШ №8»).
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.
Тип учреждения: общеобразовательное учреждение.
Вид учреждения: средняя общеобразовательная школа.
Местонахождение, телефон/факс, e-mail, адрес сайта в сети Интернет: юридический и
фактический адрес Учреждения:
Юридический адрес: 187100, Ленинградская область, Киришский район, г. Кириши, ул.
Декабристов Бестужевых, д.15
Фактический адрес: 187114, Ленинградская область, Киришский район, г. Кириши, ул.
Декабристов Бестужевых, д.15
тел./факс 8(81368)587-41, факс - нет
е-mail: : school8_kirishi@mail.ru
адрес сайта: http://school8-kirishi.ucoz.net/
Учредителем МОУ «КСОШ №8» является муниципальное образование Киришский
муниципальный район Ленинградской области (далее — Учредитель). Функции и
полномочия Учредителя осуществляются Администрацией муниципального образования
Киришский муниципальный район Ленинградской области. Место нахождения Учредителя:
187110, Ленинградская область, город Кириши, ул. Советская, дом 20.
Вышестоящим органом по отношению к МОУ «КСОШ №8» является Комитет по
образованию Киришского муниципального района Ленинградской области (далее —
Комитет). Место нахождения Комитета: 187110, Ленинградская область, город Кириши, ул.
Волховская набережная, дом 26.
Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Киришская средняя
общеобразовательная
школа
№8»
утвержден
постановлением
администрации
муниципального образования Киришский муниципальный район Ленинградской области от
19.12.2019 № 2891.
Лицензия серия 47 Л01 № 0002036, регистрационный номер 037-1768-16 на право
ведения
образовательной
деятельности
по
основным
и
дополнительным
общеобразовательным программам выдана 22.12.2016 года Комитетом общего и
профессионального образования Ленинградской области, срок действия лицензии бессрочно.
Свидетельство о государственной аккредитации серия 47А01, номер 0000792,
регистрационный номер 165-16, выдано 24.11.2016 года, срок действия свидетельства до
03.05.2023 года.
МОУ «КСОШ №8» осуществляет обучение по трём основным образовательным
программам:
1. Начальное общее образование - срок обучения 4 года;
2. Основное общее образование - срок обучения 5 лет;
3. Среднее общее образование - срок обучения 2 года.
Учебный процесс по образовательным программам осуществляется на основании
ФГОС НОО (1-4 классы), ФГОС ООО (5-9 классы), ФГОС ООО (10-11 классы), учебного
плана и учебно-методических комплексов учебных дисциплин.
4
Основные направления деятельности МОУ «КСОШ №8» регламентированы
нормативными локальными актами, утвержденными в установленном порядке.
С целью создания безопасных условий труда и обучения, сохранения жизни и
здоровья участников образовательных отношений, предупреждения производственного и
детского травматизма, соблюдения требований санитарно-гигиенических норм и
противопожарной безопасности в МОУ «КСОШ №8» закреплены ответственные лица за
состояние охраны труда, изданы приказы и инструкции по безопасности жизнедеятельности,
охране труда, пожарной безопасности.
Имеются разработанные и согласованные: паспорт безопасности дорожного
движения, паспорт антитеррористической защищённости, декларация пожарной
безопасности, программа производственного контроля за соблюдением санитарнопротивоэпидемических (профилактических) мероприятий.
С целью обеспечения пожарной и антитеррористической безопасности заключены
договоры на техническое обслуживание автоматической пожарной сигнализации и системы
видеонаблюдения, установлены КТС.
Организационно-правовая структура и нормативная правовая документация,
разработанная в МОУ «КСОШ №8», отвечает направлениям деятельности образовательной
организации и позволяет выполнять требования ФГОС.
В школе ведется годовое планирование по ключевым и вспомогательным процессам
образовательной деятельности.
Выводы: в процессе самообследования установлено, что МОУ «КСОШ №8»
осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим федеральным
законодательством Российской Федерации, нормативными документами Министерства
образования и науки Российской Федерации.
Нормативно-правовая документация отвечает требованиям государственных
нормативно-правовых актов.
Образовательная организация имеет необходимые организационно-правовые
документы, позволяющие вести образовательную деятельность в сфере общего образования.
Педагогические и иные работники проходят курсы повышения квалификации.
Своевременно осуществляется обучение административно-технического персонала по
программам охраны труда, пожарной безопасности.
2. Система управления образовательной деятельностью
Управление школой строится на принципах сочетания единоначалия и
коллегиальности. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом №
273-ФЗ, решениями (постановлениями) органов местного самоуправления муниципального
образования Киришский муниципальный район Ленинградской области и Уставом.
В школе формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:
Общее собрание работников;
Наблюдательный Совет;
Педагогический совет;
Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной
функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного
процесса. Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным
процессом.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления
школой и при принятии в школе локальных нормативных актов, затрагивающих их права и
законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в школе созданы Совет
обучающихся, Совет родителей (законных представителей), профсоюз работников.
5
Для обсуждения оперативных вопросов и принятия решений в период между
заседаниями педсовета проводятся инструктивно-методические совещания: с заместителями
директора, главным бухгалтером; руководителями методических
объединений,
педагогическими работниками в соответствии с планами методической и воспитательной
работы.
Для координации и оперативного контроля деятельности администрации проводятся
совещания при директоре, на которых обсуждаются текущие вопросы работы по всем
направлениям деятельности школы, принимаются оперативные решения.
Ежемесячно, согласно планам воспитательной работы, проводятся классные часы, на
которых рассматриваются вопросы успеваемости обучающихся и посещения ими учебных
занятий, воспитания обучающихся, профилактики правонарушений, пропаганды здорового
образа жизни, духовно-нравственного воспитания, гражданственности и патриотизма,
проводятся тематические мероприятия.
На период подготовки и проведения отдельных мероприятий и выполнения наиболее
значимых работ, таких как: педагогические советы, смотры-конкурсы, предметные недели,
праздничные мероприятия и мероприятия, посвященные знаменательным датам, приказом
директора создаются рабочие группы.
В МОУ «КСОШ №8» функционирует самоуправление обучающихся (Совет
учащихся). Родители обучающихся вовлекаются в управление школой посредством
проведения классных и общешкольных родительских собраний, участия в деятельности
Совета родителей (законных представителей).
Вывод: самообследованием установлено, что управление образовательной
организацией регламентируется уставными требованиями и представляет четкую вертикаль
взаимодействия всех участников образовательных отношений МОУ «КСОШ №8»:
администрации, педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных
представителей), технического и обслуживающего персонала.
Система управления обеспечивает в полном объеме нормальное функционирование
школой и формирование условий и механизмов, необходимых для качественной реализации
требований основных образовательных программ.
3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1. Структура образования и её ориентация на федеральные требования и потребности
обучающихся, организация методического обеспечения реализации федеральных
государственных образовательных стандартов.
Основной предмет деятельности школы – реализация образовательных программ НОО,
ОО и СОО.
Уровень
образования
Начальное общее
Основное общее
Среднее общее
Направленность
образовательной
программы
Общеобразовательная
программа начального
общего образования
Общеобразовательная
программа основного
общего образования
Общеобразовательная
программа среднего общего
образования
Вид
образовательной
программы
Нормативный
срок освоения
Основная
4 года
Основная
5 лет
Основная
2
года
В соответствии со статьей 17 п. 2, 3, 5 Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ обучение в МОУ «КСОШ №8»
6
осуществляется с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема
обязательных занятий педагогического работника с обучающимися. Обучение
осуществлялось в очной форме в одну смену.
По желанию обучающихся, их родителей (законных представителей) МОУ «КСОШ
№8» содействует освоению общеобразовательных программ или их частей в форме
семейного образования, самообразования, индивидуального обучения на дому (по
медицинским показаниям).
В 2020-2021 учебном году в МОУ «КСОШ №8» сформировано 35 классов общей
численностью 941 обучающийся. С 1 сентября 2021 года работали 3 группы продленного дня
общей численностью 75 обучающихся. Данные о динамике контингента приведены в
таблице 1
Численность обучающихся
01.09.2018
01.09.2019
01.09.2020
01.09.2020
по образовательной программе
начального общего образования
393
401
426
426
основного общего образования
453
444
412
430
среднего общего образования
106
105
104
85
ВСЕГО
952
953
942
941
85
426
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
430
Учебный год начинается и заканчивается в соответствии с календарным учебным
графиком.
К специфике реализации образовательных программ относится следующее:
обучающиеся 1–9 классов обучались в режиме пятидневной рабочей недели;
обучающиеся 10–11-х классов обучались в режиме шестидневной учебной недели;
начало уроков в 8 часов 00 минут;
продолжительность уроков 45 минут;
учебный год для 1–9 классов делится на четверти (для обучающихся 1-х классов
предусматриваются
дополнительные каникулы);
учебный год для обучающихся 10–11 классов делится на полугодия;
при численности обучающихся в классе 25 и более человек предусмотрено
деление на 2 группы при изучении английского языка, информатики и ИКТ, физической
культуры
(на уровне среднего общего образования);
на уровне среднего общего образования при изучении профильных предметов
предусматривается
деление на две группы;
организация внеурочной деятельности, индивидуальных и групповых занятий,
занятий в кружках осуществлялась во второй половине дня вне сетки учебного расписания с
интервалом от основных занятий не менее 45 минут;
на уровне среднего общего образования реализуется профильное обучение по
трем профилям (технологический профиль, естественнонаучный профиль и гуманитарный
профиль).
Все
образовательные программы реализовывались в классно-урочной форме
7
с использованием различных образовательных технологий, технологий электронного
обучения.
При реализации образовательных программ педагогическими работниками МОУ
«КСОШ №8» в отчетный период использовались следующие технологии:
технологии электронного обучения;
игровые технологии;
технологии коллективного обучения;
технологии формирующего оценивания;
технологии проблемного обучения;
технологии проектной деятельности;
технологии организации исследовательской деятельности.
Все вышеуказанные образовательные технологии позволили разнообразить
организацию образовательного процесса, способствовали реализации системнодеятельностной парадигмы при переходе на федеральные государственные образовательные
стандарты, формировать личностные, метапредметные и предметные результаты
обучающихся на каждом образовательном уровне.
Продуктивность использования указанных технологий подтверждается результатами
независимой внешней оценки достижений предметных результатов освоения ООП
обучающимися (по итогам проведения региональных диагностических работ, всероссийских
проверочных работ, государственной итоговой аттестации).
В отчетный период в МОУ «КСОШ №8» текущий контроль знаний обучающихся
осуществлялся в следующих формах:
контрольная работа;
контрольное тестирование;
диктант;
лабораторная работа;
практическая работа;
защита творческого проекта;
сдача нормативов по физической культуре;
сочинение или изложение с грамматическим заданием;
зачет в устной или письменной формах;
самостоятельная работа;
устный ответ.
Промежуточная аттестация обучающихся в соответствии с требованиями
федеральных государственных стандартов включала в себя проведение стартовых
диагностических работ; тематических контрольных работ; промежуточной оценки и
непосредственно промежуточной аттестации.
Стартовые диагностические работы проводятся в начале учебного года в целях
определения уровня готовности обучающихся к освоению содержания образовательных
программ следующего года обучения.
Тематические контрольные работы проводятся педагогическими работниками по
итогам освоения обучающимися учебных тем.
Промежуточная оценка качества знаний обучающихся проводится в форме написания
диагностических работ по итогам учебных четвертей.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится по итогам учебных четвертей
(полугодий) с учетом результатов текущей оценки, тематической оценки и промежуточной
оценки.
Одной из форм организации промежуточной оценки в 9-х, 11-х классах является
проведение тренировочных контрольных работ в формате ОГЭ и ЕГЭ соответственно.
Выстроенная система текущего контроля и промежуточной аттестации позволяет
получить объективные данные о качестве подготовки обучающихся по всем предметам
учебного плана.
МОУ «КСОШ №8» в соответствии с п. 3 ст. 5 Федерального закона «Об образовании
в Российской Федерации» № 273 от 29 декабря 2012 года обеспечивает общедоступность и
8
бесплатность общего образования. Содержание начального общего, основного общего и
среднего общего образования в школе определяется образовательными программами,
разработанными на основе федеральных государственных образовательных стандартов.
Школа создает все необходимые условия для свободы выбора образования согласно
склонностям и потребностям обучающихся, для их самореализации и получения
качественного, доступного образования.
При разработке учебного плана были учтены результаты внутришкольной оценки
качества образования, запросы субъектов образовательных отношений, имеющийся
потенциал кадрового и учебно-методического обеспечения, приоритеты в осуществлении
образовательной деятельности школы.
В МОУ «КСОШ №8» в 2020-2021 году обучались по ФГОС НОО 15 классов, по
ФГОС ООО – 17 классов, по ФГОС СОО – 3 класса.
Тема работы школы в 2020-2021 году – «Совершенствование качества образования,
обновление содержания и педагогических технологий в условиях реализации ФГОС».
Вопросы внедрения федерального государственного образовательного стандарта общего
образования рассматривались на заседаниях ШМО учителей МО учителей начальных
классов, учителей русского языка и литературы, учителей математики, учителей английского
языка
Выводы: анализ внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО показал, что, в целом,
концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьников, востребованы
в условиях школы.
Отмечаются следующие положительные тенденции:
педагоги, работающие по ФГОС, на достаточном уровне владеют технологиями
оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС, проектированием УУД в
учебной и внеучебной деятельности;
положительная динамика использования учителями школы в образовательной
практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты
нового поколения (тесты, дидактические материалы и так далее);
ориентация учителей начальных классов и учителей, работающих в 5-9 классах на
организацию здоровьесберегающей среды;
возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами,
как в рамках работы творческих групп, так и в интернет-сообществах педагогов.
Проблемы:
проектирование уроков без соблюдения требований ФГОС;
разработка и применение технологий оценивания результата деятельности ребенка в
условиях ФГОС;
система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП требует
доработки критериями и инструментарием.
Задачи:
- необходимо продолжить оказание целенаправленной методической помощи
педагогам школы по вопросам реализации ФГОС;
- целенаправленно внедрять проектно-исследовательскую деятельность;
- совершенствовать систему контроля за выполнением требований ФГОС и, особенно,
планируемыми результатами освоения ООП;
- осуществить дальнейшую модернизацию материально-технической базы школы;
- при организации образовательного процесса особое внимание обратить на
формирование у учащихся прочной теоретической базы как основы для овладения стойкими
практическими навыками, использование широкого спектра заданий, различных форм
деятельности учащихся, разнообразного контекста заданий, направленных на формирование
каждого учебно-практического навыка, усиление системно - деятельностного подхода в
работе с учащимися.
9
3.2. Оценка качества знаний
В соответствии с планом внутришкольного контроля проведен мониторинг уровня учебных
достижений обучающихся по итогам 2020-2021 учебного года. Мониторинг качества
образования (и его составная часть - мониторинг уровня учебных достижений учащихся)
является основой для оценивания образовательных услуг, предоставляемых учебным
заведением.
Параллель
Количество
Подлежат аттестации
обучающихся
1
108
0
2
112
112
3
90
90
4
116
116
1- 4 кл.
426
310
5
98
98
6
75
75
7
74
74
8
80
80
9
103
103
5- 9 кл.
430
430
10-11 кл.
85
85
ИТОГО
941
833
2020-2021 учебный год окончили 941. На начальном уровне образования обучалось– 426
человек, на уровне основного общего образования - 430 человек, на уровне среднего
общего образования – 85 человека.
Аттестовано – 833 человека. Не аттестовано - 108 человек (обучающиеся 1 классов не
подлежат оцениванию).
Относятся к высокому уровню достижений – 70 человек, что составляет 8,4%, 414
обучающихся имеют отметки «4» и «5» по предметам учебного плана и относятся к
повышенному уровню достижений, что составляет 49,7%.
Ежегодно проводится мониторинг качества знаний обучающихся по предметам учебного
плана. По итогам 2020-2021 учебного года выявлены следующие показатели,
представленные в таблице.
1-4
5-9
10-11
итого
отличников
учится на 4 и 5
аттестовано
не аттестовано
% успеваемости
% качества
знаний
34
188
318
100
71,6
23
165
430
0
99,8
44,2
13
61
85
100
76,0
70/4,4%
414/49,7%
833/88,5%
108(1 классы)/11,5%
99,8%
58,1%
10
Сравнительная таблица успеваемости в МОУ «КСОШ №8»
Всего обучающихся
Аттестовано
Отличников
Хорошистов
Неуспевающих
% качества знаний
% успеваемости
Успеваемость
Качество
Оставлены на
повторное
обучение
2020-2021
2017/2018
952
100%
834
87,6%
56
6,7%
399
47,8%
0
0
2018/2019
949
100%
864
91%
57
6,6%
416
48,1%
1
56,5%
54,7%
58,5%
58,1
100%
99,7%
100%
99,8
2017-2018
1-4 классы: 100
5-9 классы: 100%
10-11
классы:100%
Общий
результат:100%
2018-2019
1-4 классы: 99,0
5-9 классы: 100%
10-11
классы:99,7%
Общий
результат:99,7%
2019-2020
942
826
78
405
0
100
87,7%
9,4%
49%
0
941
833
70
414
1
100
85,5
4,4
49,7
0,2
2019-2020
1-4 классы: 100
5-9 классы:
99,8%
10-11
классы:100%
Общий
результат:100%
1-4 классы: 63,8
5-9 классы:
44,2%
10-11 классы:
76%
Общий
результат: 61,3%
2020-2021
1-4 классы: 99,7
5-9 классы:
99,8%
10-11
классы:100%
Общий
результат:99,80%
1-4 классы: 71,6 1-4 классы: 70,5
1-4 классы: 69,8
5-9 классы: 47% 5-9 классы:
5-9 классы:
10-11 классы:
45,3%
43,7%
56,5%
10-11 классы:
10-11 классы:
Общий
45,3%
87,1%
результат: 56,5% Общий
Общий
результат: 54,7%
результат:
58,1,3%
1-4 классы: 0
1-4 классы: 0
1-4 классы: 0
1-4 классы: 0
5-9 классы:0 чел. 5-9 классы:0 чел. 5-9 классы:0 чел. 5-9 классы: 0чел.
10-11 классы:0
10-11 классы:0
10-11 классы:0
10-11 классы:0
Общий
Общий
Общий
Общий
результат: 0 чел. результат: 0 чел. результат: 0 чел. результат: 0 чел.
Ласточкин переведен
условно
Окончили на
«4» и «5»
1-4 классы: 49%
5-9 классы:
39,3%
10-11 классы:
52,8%
Общий
результат: 41,9%
1-4 классы:
49,1,4%
5-9 классы: 39,0
%
10-11 классы:
43,8%
Общий
результат: 43,9%
1-4 классы:
44,4%
5-9 классы: 37,6
%
10-11 классы:
58,7%
Общий
результат: 46,9%
1-4 классы:
59,1%
5-9 классы: 38,4
%
10-11
классы71,8%
Общий
результат: 49,6,%
На основе данных показателей можно сделать следующие выводы: в основном
наблюдаются стабильные результаты успеваемости.
в 2018-2019 году оставлен на повторное обучение ребенок, нуждающийся в
адаптированной программе, переведен в другую ОО в коррекционный класс.
в 2019-2020 учебном году наблюдаются снижение результатов качества образования
на всех уровнях образования на фоне предыдущего года, причина – пандемия, высокий
11
уровень заболеваемости детей (в течение месяца 12 классов находились на удаленном
обучении) и учителей (22 сотрудника находились на больничных листах). На уровне
начального общего образования применение дистанционного обучения в период пандемии
вызывает особую трудность – дети в начальных классах не могут самостоятельно без
участия родителей активно использовать электронные формы обучения. На уровне
основного общего образования обучающиеся испытывают затруднения в самоорганизации
в период дистанционного обучения.
Проблемы: учителями не в системе проводится мониторинг предметных результатов
каждого обучающего, низкая мотивация к обучению отдельных обучающихся.
Задачи:
необходимо активизировать работу с педагогическим коллективом:
организовать обучение сотрудников по следующим направлениям:
применение дистанционных технологий;
применение различных форм оценивания обучающихся в период удаленного
обучения;
применение дифференцированного подхода к организации процесса
обучения детей разного уровня подготовки;
использование в процессе дистанционного обучения различных платформ
для проведения онлайн уроков;
обеспечить единство действий всех участников педагогического процесса (учителей
- в формировании универсальных учебных действий, классных руководителей,
администрации, социального педагога, привлечь к работе педагога –психолога) в работе с
детьми и родителями (в том числе с детьми «группы риска);
совершенствовать формы работы с родителями (консультирование, обучение
родителей для формирования у них способов и умений грамотно помочь ребенку);
с целью повышения качества образования отслеживать предметные результаты
каждого ребенка, привлекая с этой целью классных руководителей, воспитательную службу
школы (соц. педагога, психолога);
систематизировать дополнительные и индивидуальные занятия с обучающимися
«группы риска»;
включить в план работы школы мероприятия, мотивирующие детей к саморазвитию,
самопознанию, к развитию интеллектуальной сферы школьника, привлекая не только
одаренных детей, но слабоуспевающих;
активизировать работу с выпускниками 9 классов по профориентации с целью
повышения мотивации к обучению.
3.3. Государственная итоговая аттестация
9 классы.
В 2020-2021 году в 9-х классах обучались 108 человек. Все обучающиеся 9-х классов
были допущены к государственной итоговой аттестации.
Допуском к ОГЭ были объявлены контрольные работы в формате ОГЭ по предметам
по выбору.
Результаты контрольных работ:
Наименование
предмета
Кол
выпускников
Кол-во
участников
«5»
«4»
«3»
«2»
%
кач-ва
Средн
ий
балл
21
1
География
103
16
1
11
4
0
75
2
Английский язык
103
15
7
8
0
0
100
43
3
4
Физика
103
5
3
2
0
0
100
18,48
Обществознание
103
21
1
12
8
0
61,9
25
5
Информатика
103
29
8
11
10
0
61,7
12
12
6
Химия
103
13
7
6
0
0
100
29
7
Биология
103
4
0
2
2
0
50
27,52
В связи с особенностями проведения ГИА обучающиеся 9 классов сдавали два
обязательных экзамена.
№
п/п
Наименование
предмета
Кол
выпускнико
в
Кол-во
участников
«5»
«4»
«3»
«2»
%
кач-ва
Средн
ий
балл
1
Русский язык
103
103
34
41
27
1
72,8
26
2
Математика
103
103
10
49
43
1
57,3
15,3
Пушкина Ирина, обучающаяся 9в класса, получила аттестат в осенний период, после
завершения 3 этапа ГИА
Доля обучающихся,
получивших
аттестат
с отличием, %
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
9
6
8
8
Отличники 2021 года
Масалова Александра
Тихомирова Алина
Щеткин Кирилл
Громова Арина
Иванов Семён
Дадаева Лиза
Юдина Вероника
Боярин София
На протяжении трех лет с 2018 по 2021 учебный год школа показывает стабильные
результаты в подготовке выпускников, свои результаты, обучающиеся успешно
подтверждают на ОГЭ.
Выводы: анализируя объективность выставления оценок в сравнении с предыдущими
периодами по предметам русский язык и математика можно сделать выводы:
По математике оценки выставляются объективно, в целом годовые отметки соответствуют
экзаменационным, завышение и занижение оценок незначительное, а совпадение годовых
отметок и экзаменационных составляет от 75% до 100%. По русскому языку наблюдается
значительное занижение годовой отметки в сравнении с экзаменационной. Количество
завышения годовой отметки незначительно.
Доля отметок на итоговой государственной аттестации выше годовых связана с:
высокой мотивацией обучающихся (серьезная подготовка обучающихся по
материалам ОГЭ);
работа с обучающимися на дополнительных консультациях к экзаменам;
при подготовке к экзаменам проведение диагностических контрольных работ и
тщательный их анализ с индивидуальной работой над ошибками;
индивидуальная работа с детьми группы риска;
мотивация на успешную сдачу ОГЭ;
работа с педагогом-психологом по психологической подготовке к экзаменам;
13
большая работа классного руководителя и педколлектива с обучающимися и их
родителями при подготовке к экзаменам;
конкурсный отбор в 10 класс (рейтинг аттестатов).
Проблемы:
усложняется
структура
контрольно-измерительных
материалов,
низкая
вовлеченность обучающихся в процесс подготовки, особенно самостоятельной,
не прослеживается работа обучающегося в системе.
Задачи:
организовать методическое сопровождение учителей-предметников, у которых
учащиеся выбрали предметы для сдачи ОГЭ;
поставить на контроль работу учителей, показавших низкие результаты;
включить в план внутришкольного контроля мероприятия, направленные на
контроль за объективностью выставления оценок, за накопляемостью оценок, за работой
учителей, преподающих данные предметы;
провести методический совет по данной теме;
активизировать работу методических объединений;
помощь обучающимся в составлении индивидуального плана подготовки к ОГЭ,
удержание результатов на прежнем уровне.
11 классы.
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ являются
инструментом независимой оценки образовательных достижений обучающихся 11-х
классов.
Условием допуска к ГИА в форме ЕГЭ и ГВЭ обучающихся 11-х классов было
написание итогового сочинения. По результатам проверки все обучающиеся (55 чел.)
получили «зачет».
К государственной итоговой аттестации в 2021 году по образовательным программам
среднего общего образования было допущено 55 выпускников, 50 выпускников сдавали
экзамен в форме единого государственного экзамена - ЕГЭ, 2 человека сдавали в форме
государственного выпускного экзамена - ГВЭ).
В 2021 году в сравнении с 2020 годом по школе стал ниже балл по биологии на 1,5; по
информатике на 2,58; по русскому языку на 1,7; по литературе на 2,2; по химии на 14,64; по
обществознанию на 1,83.
Практически не изменился в 2021г. средний балл по английскому языку, физике и
истории. Географию в этом году обучающиеся не сдавали.
Повысился средний балл по математике (профильный уровень) на 8,05 балла.
Математика базового уровня в этом году была отменена. Для обучающихся, которые
планировали поступать в СПО, было предложено сдавать ГВЭ по русскому и математике.
Всего два обучающихся выбрали этот формат ГИА, при этом один ребенок- инвалид,
сдавал только русский язык и получил на оценку «4». Один обучающийся сдавал русский
язык и математику в формате, получил соответственно оценки «3» и «5».
Из 55 выпускников, осваивающих программы среднего общего образования, русский
язык сдавали в формате ЕГЭ -53 выпускника, в формате ГВЭ-2 выпускника.
средний
средний балл
средний балл
средний балл
Предмет
балл
по школе
по району
по области
по России
Русский язык
75,9
74,66
73,61
71,4
Успеваемость
100%
Показатели по школе выше, чем по району на 1,24 балла, а по области на 2,29 балла.
Можно сделать вывод, что школа достигла хороших результатов.
Предметы по выбору.
Выпускники школы выбрали для сдачи ЕГЭ по обществознанию, физике, биологии,
информатике и ИКТ, литературе, английскому языку, химию, историю, Из предметов по
14
выбору самыми популярными оказались: математика (68%), обществознание (28%),
физика (23%) и информатика и ИКТ (23%).
Выпускники школы показали более высокие результаты по сравнению с показателями
района при сдаче экзаменов по математике (проф.уровень) (+4,99), по обществознанию
(+9,29), по литературе (+7,09), по биологии (+4,07), по химии (+11,81), по истории (+15,1).
Ниже показатель только по трем предметам: физика (-3,14); информатика и ИКТ (-3,04);
английский язык (-0,83). К сожалению, если в 2020 году выпускники школы показали более
высокие результаты по сравнению с показателями области по всем предметам, то в 2021
году количество предметов сократилось и выше по математике (проф.уровень) (+6,62), по
обществознанию (+12,39), по литературе (+9,03), по биологии (+4,12), по химии (+14,81),
по истории (+9,49). Ниже областных показателей по физике (-0,47), по информатике и ИКТ
(-3,54), по английскому языку (-2,42)
Два выпускника набрали 100 баллов. Смирнов Егор (11б) по химии (учитель Бабкина
Л.Н.), Комолова Анастасия (11б) по русскому языку (учитель Кремлева Н.Е.). В 2021 году в
Ленинградской области 42 человека набрали 100 баллов ЕГЭ, в Киришском р-не-4 человек
получили максимальный результат – 100 баллов ЕГЭ.
В 2021 году в МОУ «КСОШ №8» выпускников, получивших на ЕГЭ 81 балл и
выше (высокобалльников) - 38 результатов (в 2020 г.-35). В Киришском р-не 163
высокобалльников. Доля высокобалльников МОУ «КСОШ №8» в районе составляет 23,3%
Динамика обучающихся, получивших аттестат с отличием и медаль
«За особые успехи в учении»
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
5
3
5
1
5
1
9
8
В 2021 году в МОУ «КСОШ №8» аттестат о среднем общем образовании с отличием
и медаль «За особые успехи в учении» получили 8 выпускников: Жукова Анастасия (11а),
Сулиман Адам (11а), Трибелустова Ирина (11а), Фролова Алина (11а), Егорова Лидия
(11б), Комолова Анастасия (11б), Смирнов Егор (11б), Сон Маргарита (11б). Все медалисты
набрали свыше 70 баллов ЕГЭ по русскому языку.
Выводы: Выпускники 2021 года показали хорошие результаты на ЕГЭ. Эти показатели в
целом выше районных и областных. 2 выпускника получили максимальные 100 баллов
ЕГЭ. Выпускников, получивших на ЕГЭ 81 балл и выше (высокобалльников) - 38
результатов, что составляет 23,3% доли в Киришском районе. Все обучающиеся 11-х
классов закончили учебный год и получили аттестаты. Это следствие плодотворной и
кропотливой работы опытного педагогического коллектива. Из 8 учителей, которые
готовили 11-е классы к ЕГЭ, 7 человек имеют высшую категорию и опыт подготовки
обучающихся к сдаче ЕГЭ.
Залогом качественной подготовки выпускников школы была методическая работа с
педагогическим коллективом и индивидуальная работа с учителями, выпускающими 11-е
классы.
Инструментарием для методической работы были:
план подготовки к ЕГЭ;
демоверсии КИМ по всем предметам;
публикации ФИПИ: методические письма, аналитические отчеты по результатам
ЕГЭ;
методические рекомендации ЛОИРО;
диагностические работы МИОО;
факультативы в каждом классе по математике и русскому языку, а также по
предметам по выбору;
диагностические и репетиционные контрольные работы по математике, русскому
языку и по предметам по выбору, проводимые комитетом по образованию и
ЛОИРО;
использование учителями он-лайн технологий при тестировании знаний.
Проблемы:
15
снижение качественных показателей по предметам по выбору в сравнении с
показателями района, области, РФ.
Задачи:
продолжить системную работу по подготовке обучающихся к ЕГЭ;
сохранить результаты ЕГЭ на уровне 2021 года и достичь целевых показателей;
обеспечить достижение обучающимся-претендентами на медаль – результатов по на
ЕГЭ более 75 баллов по всем сдаваемым предметам;
обеспечить 100%-ую сдачу ЕГЭ.
3.4. Трудоустройство выпускников
В 2021 году выпускников 9 класса 103 человека. Все выпускники 9 класса
трудоустроены. Большинство из них продолжают обучение в 10 классе – в 2021 г. – 51
человек, в своей школе – 47 обучающихся. Покинули регион для продолжения обучения - 1
человек (Новгородский колледж.)
Результаты трудоустройства выпускников 9 класса
Всего выпускников 9 класса
Продолжают обучение в 10 классе
Продолжают обучение в 10 классе своей
школы
Поступили в учреждения СПО
Поступили в учреждения СПО других
регионов
Поступили в учреждения НПО
Другое
2017-2018
84
53
51
2018-2019
108
72
57
2019-2020
76
37
26
2020-2021
103
47
14
16
2
15
0
10
11
21
1
15
0
19
1
18
0
19
0
Выводы:
выпускники школы успешно продолжают свое обучение в различных учебных
заведениях;
трудоустройство выпускников 9 классов составляет 100%;
большинство выпускников 9 классов продолжают обучение в 10 классе своей
школы.
Проблемы:
сохраняется неосознанность выпускниками выбора предметов, необходимых для
поступления в СПО;
в связи с отсутствием психолога не проводятся квалифицированные в системе
диагностики в рамках предпрофильной подготовки.
Задачи:
классным руководителям продолжить работу по профессиональной ориентации
обучающихся.
классным руководителям выпускных классов спланировать посещение дней
открытых дверей в учебных заведениях города, привлекать родителей обучающихся для
проведения тематических классных часов по профориентации.
В 2021 году школа выпустила 55 11-классников. По данной таблице видно, что 53
выпускников школы поступили в ВУЗы и в СПО. Большая часть - 45 чел. поступили в
ВУЗы, из которых 29 чел. поступили на бюджетную основу; 16 чел. - на платную основу; 8
чел.- по целевому направлению.
16
Результаты трудоустройства выпускников 11 класса
2021
55
55
0
45
9
29
16
8
8
1
6
2
0
0
0
2
Всего выпускников 11 класса
получивших аттестат
не получивших аттестат
Поступили в ВУЗы
поступили в ВУЗы других регионов
на бюджетной основе
на платной основе
по целевому направлению
Поступили в учреждения СПО
поступили в учреждения СПО других регионов
на бюджетной основе
на платной основе
Поступили в учреждения НПО
Работают
Не работают и не учатся
Другое
Выводы:
выпускники школы успешно продолжают свое обучение в различных учебных
заведениях;
трудоустройство выпускников: 9 классов – 100%, 11 классов – 96,4%;
большинство выпускников 11-х классов поступают в ВУЗы на бюджетной основе;
большинство выпускников 9 классов продолжают обучение в 10 классе своей
школы.
Проблемы:
сохраняется неосознанность выпускниками выбора предметов, необходимых для
поступления в ВУЗы, СПО.
Задачи:
классным руководителям продолжить работу по профессиональной ориентации
обучающихся;
классным руководителям выпускных классов привлекать родителей обучающихся
для проведения тематических классных часов по профориентации, вести разъяснительную
работу с учениками и родителями по выбору предметов ГИА.
3.5. Результаты внешней экспертизы
Результаты выполнения ВПР
Результаты выполнения ВПР:
4 класс
Предмет
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
Русский язык
успеваемост
ь
качество
успеваемост
ь
ОО
Район
Ленинградская
область
Математика
100
92,7
91,4
98,5
76,3
90,9
97,4
70,9
91,4
успеваемост
ь
качество
100
99,67
99
100
85,2
80,9
ОО
Район
Ленинградская
2020-2021 уч.г
успеваемост
ь
качество
50
97
61,1
51,6
96,99
67,1
54,8
97,5
67,1
успеваемост
ь
качество
успеваемост
ь
качество
100
96
95,8
85,3
72,4
70,7
99,12
99,45
98,99
90,35
83,1
76,77
качество
17
область
Окружающий мир
ОО
Район
Ленинградская
область
5 класс
Предмет
успеваемост
ь
качество
успеваемост
ь
качество
успеваемост
ь
качество
100
100
98,8
88,7
100
96,6
84,8
67,3
100
100
90,35
87,91
99,8
83,4
95,9
71,3
99,85
83,43
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
2020-2021 уч.г
Русский язык
успеваемост
ь
качество
успеваемост
ь
ОО
Район
Ленинградская
область
Математика
91,3
93,1
66,6
53,2
76,6
85
38,6
90,7
54,2
80,2
40
качество
успеваемост
ь
качество
95,1
66,6
59,7
94,1
85,6
61,7
49,3
98,86
94,41
71,27
59,46
92,2
57,1
86,4
50,3
93,13
56,5
успеваемост
ь
качество
успеваемост
ь
качество
37,6
60,5
ОО
Район
Ленинградская
область
История
ОО
Район
Ленинградская
область
Биология
ОО
Район
Ленинградская
область
6 класс
Предмет
Русский язык
ОО
Район
Ленинградская
область
Математика
ОО
Район
Ленинградская
область
История
ОО
Район
Ленинградская
область
Биология
ОО
Район
Ленинградская
область
успеваемост
ь
90,9
качество
45,6
100
99
59,4
60,5
100
97
94,8
55,2
94,2
56,7
качество
успеваемост
ь
качество
54,7
48,3
49,3
успеваемост
ь
100
99,5
83,1
80
98,4
93
99
66,6
91,2
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
успеваемост
ь
качество
успеваемость
качество
92,36
92,07
59,72
53,15
86,4
47,33
успеваемость
успеваемость
качество
качество
98,87
96,95
60,67
57,85
97,13
61,88
успеваемость
качество
98,91
96,92
50
53,48
96,56
59,1
2020-2021 уч.г
успеваемость
качество
90,91
91,38
28,79
42,28
91,27
47,84
63,2
73,5
21,1
81,4
38,7
успеваемост
ь
качество
87,7
79,5
39,9
30,2
92,55
92,08
43,83
41,48
83,3
35
95,52
43,28
успеваемост
ь
качество
94,3
91,2
37,6
42,9
95,83
98,43
45,83
47,64
89,7
40,5
96,37
54,48
успеваемост
ь
качество
100
96,4
28,8
45,6
96,34
97,48
54,74
50,31
89,2
40,4
96,34
54,74
31,4
успеваемость
успеваемость
успеваемость
качество
качество
качество
18
Обществознание
ОО
Район
Ленинградская
область
География
успеваемост
ь
качество
93,7
87,9
59,2
47,5
92,2
51,3
успеваемост
ь
качество
100
95,5
76,7
54,2
100
97,02
73,47
60,45
96,6
51,5
98,27
59,86
ОО
Район
Ленинградская
область
7 класс
Предмет
Русский язык
ОО
Район
Ленинградская
область
Математика
ОО
Район
Ленинградская
область
История
ОО
Район
Ленинградская
область
Биология
ОО
Район
Ленинградская
область
Обществознание
ОО
Район
Ленинградская
область
География
ОО
Район
Ленинградская
область
Физика
ОО
Район
Ленинградская
область
Английский язык
ОО
Район
Ленинградская
2019-2020уч.г.
успеваемость
100
98,23
73,33
59,41
97,08
62,07
успеваемость
качество
2020-2021 уч.г
успеваемость
качество
66,2
77,2
24,3
79
32,4
успеваемость
качество
93,5
82,2
44,2
27,2
92,42
90,53
39,39
31,82
85,6
32,5
92,39
39,12
успеваемость
качество
100
93
68,4
45,7
85,9
38,1
успеваемость
качество
94
95,5
30,8
47,5
98.77
98,53
43,85
42,86
88,6
36,8
96,64
51,88
успеваемость
качество
93,7
93,8
39
52
94,83
95,35
48,28
39,15
88,7
43
96,61
53,35
успеваемость
качество
96
88,7
40,4
30,7
98,57
96,5
50
40,7
87,2
29,8
95,28
43,79
успеваемость
качество
82,9
90
31,4
43,5
85
24,5
успеваемость
качество
51,6
63,6
73,5
20,9
26,5
24,5
23,6
качество
успеваемость
качество
89,23
87,51
49,23
33,98
90,19
42,9
успеваемость
успеваемость
98,5
97,52
95,72
успеваемость
успеваемость
успеваемость
успеваемость
96,97
94,18
93,62
успеваемость
52,38
93,18
83,22
качество
качество
49,25
42,15
51,7
качество
качество
качество
качество
46,97
37,15
42,31
качество
22,22
52,27
39,78
19
область
8 класс
Предмет
Русский язык
ОО
Район
Ленинградская
область
Математика
ОО
Район
Ленинградская
область
История
ОО
Район
Ленинградская
область
Биология
ОО
Район
Ленинградская
область
Обществознание
ОО
Район
Ленинградская
область
Химия
ОО
Район
Ленинградская
область
География
ОО
Район
Ленинградская
область
Физика
ОО
Район
Ленинградская
область
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
2020-2021 уч.г
успеваемост
ь
качество
92,42
89,71
57,57
38,97
87,97
46,28
успеваемост
ь
качество
91,89
88,46
52,7
30,42
92,01
33,15
успеваемост
ь
качество
100
94,45
48
42,37
95,87
55
успеваемост
ь
качество
100
99,23
26,09
57,25
96,98
53,78
успеваемост
ь
качество
100
97,42
62,96
43,11
94,7
51,89
успеваемост
ь
качество
100
96,23
68
67,93
97,12
57,15
успеваемост
ь
95,83
94,16
96,68
успеваемост
ь
качество
75
50
39,43
качество
95,83
91,07
25
42,86
93,25
42,59
Из 116 учащихся 4 классов в ОО выполняли работу по русскому языку 112 человек (96,6%).
Результаты выполнения проверочной работы по русскому языку в 2021 году показали, что
обучающиеся ОО справились с ВПР успешнее, чем в 2020 году (успеваемость в 2020 91,4%, в 2021 - 97%, качество в 2020 - 50%, в 2021 - 61,1%), успеваемость повысилась на 5,6
%, качество на 11,1%.
20
В сравнении с результатами в Киришском районе и в Ленинградской области имеем
следующие показатели:
Предмет
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
2020-2021 уч.г
успеваемость
качество
успеваемость
качество
успеваемость
качество
Русский язык
100
92,7
91,4
50
97
61,1
ОО
98,5
76,3
90,9
51,6
96,99
67,1
Район
Ленинградская
97,4
70,9
91,4
54,8
97,5
67,1
область
Успеваемость выше районного показателя на 0.01% и ниже областного на,5%. Качество
равно районному показателю, но ниже областного на 6%
Из 116 учащихся 4 классов в ОО выполняли работу по математике 114 человек (98,3%).
Результаты выполнения проверочной работы в 2021 году показали, что обучающиеся ОО
понизили успеваемость на 0,9% , качество повысили на 5,1%.В сравнении с результатами
в Киришском районе и в Ленинградской области в разрезе 2018-2021 уч.года имеем
следующие показатели:
Предмет
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
2020-2021 уч.г
успеваемость
качество
успеваемость
качество
успеваемость
качество
Математика
100
100
100
85,3
99,12
90,35
ОО
99,67
85,2
96
72,4
99,45
83,1
Район
Ленинградская
99
80,9
95,8
70,7
98,99
76,77
область
Из 116 учащихся 4 классов в ОО выполняли работу по математике 114 человек (98,3%).
Результаты выполнения проверочной работы в 2021 году показали, что обучающиеся ОО
имеют успеваемость 100 % на протяжении 3 -х лет, качество повысили на 5,5%.В
сравнении с результатами в Киришском районе и в Ленинградской области в разрезе 20182021 уч.года имеем следующие показатели:
Предмет
2018-2019уч.г.
2019-2020уч.г.
2020-2021 уч.г
Окружающий
успеваемость
качество
успеваемость
качество
успеваемость
качество
мир
100
98,8
100
84,8
100
90,35
ОО
100
88,7
96,6
67,3
100
87,91
Район
Ленинградская
99,8
83,4
95,9
71,3
99,85
83,43
область
На основании представленных статистических данных в ОО запланированы
мероприятия по повышению объективности оценивания и среднего тестового балла:
1. Учителям 5-8 классов по результатам ВПР были даны следующие рекомендации:
обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения;
повысить персональную ответственность каждого учителя в результате работы по
овладению учащимися основными знаниями, умения и навыками, определяемыми
программой и образовательными стандартами по русскому языку;
объективно оценивать работы учащихся, руководствуясь принятыми нормами
оценивания;
подготовить индивидуальные программы (траектории развития) для обучающихся,
которые выполнили ВПР с очень низкими результатами, и для обучающихся, которые
выполнили ВПР с достаточно высокими результатами;
проводить репетиционные работы по материалам открытого банка заданий ВПР с
последующим анализом результатов (выявление динамики результатов обучения).
2. Своевременно доводить до педагогических работников приказы и инструктивные
документы Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору
в сфере образования и науки, Министерства образования РД по вопросам
организации и проведения Всероссийских проверочных работ.
3. Составить план мероприятий («дорожной карты») по подготовке к проведению ВПР.
21
4. Проводить заседания школьного методического объединения учителей по вопросам
анализа выполнения ВПР.
5. Выявлять учащихся «группы риска» по учебным предметам.
6. Разработать индивидуальные образовательные маршруты (ИОМ) с учетом
дифференцированного подхода к обучению учащихся, испытывающих затруднения
в обучении и для одаренных детей.
7. Организовать и провести школьные методические объединения учителейпредметников по вопросу подготовки и проведения ВПР, по структуре и
содержанию проверочных работ, системе оценивания.
8. Провести проверочные работы по учебным предметам, подлежащим мониторингу
качества подготовки учащихся, в формате ВПР.
Проблемы: в начальной школе отсутствует системная работа учителя по подготовке к ВПР
слабоуспевающих обучающихся, оценка текущей успеваемости обучающихся проводится
без учета критериальной базы ВПР, имеет место завышение текущих оценок по предметам;
при анализе проведённых работ выявляется несоответствие между результатами учащихся
одного и того же класса на начальном и основном общем уровне образования; в 5, 6 классе
обучающиеся показали низкое качество по русскому языку.
Задачи:
усилить административный контроль проведения ВПР, объективности проверки и
выставления оценок;
заместителю директора по УВР контролировать подготовку по предметам в
течение всего следующего учебного года к ВПР;
результаты административных контрольных работ обсуждать на методических
объединениях;
организовать методическое сопровождение молодых педагогов;
в 2021-2022 учебном году включить в план ВШК персональный контроль
преподавания русского языка в 5 – 8 классе, английского языка.
3.6. Результаты участия в школьном, муниципальном и региональном этапах
Всероссийской олимпиады школьников и конкурсах различного уровня
Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ)
Важным критерием оценки эффективности деятельности школы является участие
обучающихся в предметных олимпиадах школьного, муниципального, регионального и
всероссийского уровней. В школе на начало учебного угода было 947 обучающихся с 1-11
класс.
В 2021 году в школьном этапе ВсОШ приняли участие 328 человек (физических
лиц) из 1431 участий (22,9%). Обучающиеся 4-11 классов приняли участие по всем
предметным олимпиадам, кроме китайского, испанского и немецкого языка. Многие ученики
участвовали в нескольких предметных олимпиадах. Данные свидетельствуют о высокой
вовлеченности обучающихся в олимпиадное движение.
Количество
участников
Количество
победителей
Количество
Общее
колво
Кол-во
физ.лиц
4класс
5класс
6класс
7класс
8класс
9класс
10класс
11класс
1431
328
137
205
175
241
210
213
111
139
568/863
118/210
58/79
97/108
87/88
99/142
98/112
66/147
20/91
43/96
118
37
2
12
16
17
17
18
16
20
22
призеров
Общее количество
победителей и
призеров
Количество
победителей и
призеров
школьного этапа
прошлого года,
принявших
участие в данном
этапе текущего
года
340
458
125
162
16
18
45
57
40
65
56
82
59
56
76
74
27
32
43
52
Наибольшую активность в участии на школьном этапе ВсОШ проявили обучающиеся
7-х, 8-х и 9-х классов. Кроме количественных показателей, следует отметить и стабильность
качественных показателей: 458 (32%) призовых мест, из которых: 118 победителей и 340
призеров. Наибольшее количество призовых мест у обучающихся 7-х классов - 82 (18%).
В 2021 году в муниципальном этапе ВсОШ количество участий составило 369 (154
физ.лиц) (в 2018г .- 441, в 2019г. – 527, в 2020г.- 445). Из них 25 победителей (в 2020г.-29) и
87 призеров (в 2020г.- 166), что составляет 30,4% от общего количества участников (в 2020
г.-43,8%). В 2021 году наблюдается уменьшение численности участников муниципального
этапа ВсОШ, что привело к уменьшению количество призовых мест.
Участие классов в муниципальном этапе ВсОШ 2020-2021 у.г.
Всего
Физические лица
Класс
Участников
призовых
(параллель)
Участников Победителей Призеров
мест
1
1
0
0
0
5-е классы
6-е классы
17
15
1
3
4
7-е классы
82
33
7
16
23
8-е классы
55
24
3
10
13
9-е классы
101
30
8
26
34
10-е классы
51
21
2
9
11
11-е классы
ИТОГО
62
369
30
154
4
25
23
87
27
112
Наибольшее количество призеров и победителей наблюдается по обществознанию,
русскому языку, английскому языку, экономике, литературе, истории, биологии. В
подготовке победителей и призеров приняли участие 28 учителя. Наибольшее количество
победителей и призеров подготовили: Колесникова О.И., Бондарь М.М., Филина И.П.,
Козлова Н.А., Веденичева С.С., Кулакова Т.Н., Кремлева Н.Е., Пумпур Л.И., Бихтольд Е.А.
В рейтинге школьных команд муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников команда школы занимает лидирующие места:
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
1 место 1 место 1 место 1 место 1 место 2 место 1 место 2 место 2 место
В 2021 году количество участий на региональном этапе ВСоШ составило- 37. Из
них 1 победитель и 11 призеров, что составляет 32,4% от всех участников этого этапа, что
на 6,4% выше 2020г. Наблюдается положительная динамика отношения общего количество
призеров и победителей к общему количеству участников.
№
предмет
1. Литература
Глотко
Ф.И.О. ученика
Варвара
Евгеньевна
класс результат
10
призер
учитель
Кулакова Т.Н.
23
2.
Литература
Сидоренко
Олеся
3.
Русский
язык
Масалова
4.
Русский
язык
5.
Биология
6.
Эдуардовна
10
призер
Кулакова Т.Н.
Александра Алексеевна
9
Победител
ь
Козлова Н.А.
Громова
Арина
Сергеевна
9
призер
Кремлева Н.Е
Глотко
Варвара
Евгеньевна
10
призер
Веденичева
С.С.
Астрономия Иванов
Семён
Алексеевич
9
призер
Бихтольд Е.А
7.
Экономика
Иванов
Семён
Алексеевич
9
призер
Филина И.П.
8.
Экономика
Павленок
Елизавета
Андреевна
9
призер
Филина И.П.
9.
Право
Юдина
Вероника
Дмитриевна 9
призер
Филина И.П.
10. Право
Масалова
Александра Алексеевна
9
призер
Филина И.П.
11. Физическая
культура
Трибелустова Ирина
Романовна
11
призер
Черных А.С./
Малышко
И.П.
12. Олимпиада
по физике
Логинов
Вадимович
8
призер
Круглов В.Г.
Александр
имени Дж.
К.
Максвелла
Динамика результатов муниципального и регионального этапов ВсОШ приведена в
таблице.
Динамика результатов участия в ВсОШ на муниципальном и региональном уровнях
Этап
Год
Муниципальный
Региональный
Победителей
Призёров
Победителей
Призеров
2014
17+7*
99+10*
0+1*
13+3*
2015
27
144
0
5
2016
25
156
0
8
2017
25
170
0
11
2018
21
132
0
5
2019
25
147
0
10
2020
23
126
0
13
2021
25
87
1
11
В 2021 году на региональном этапе ВсОШ впервые с 2014г. 1 победитель по русскому
языку (Масалова Александра, 9а класс, учитель Козлова Н.А.), которая приняла участие на
заключительном этапе ВсОШ, стала участницей. Но, на 2 призера меньше, чем в 2020 году,
при этом следует отметить, что количество призеров и победителей на муниципальном
этапе немного сократилось. Это говорит не о количественном, а о качественном участии на
регионе.
24
Региональная олимпиада школьников (РОШ)
Традиционно Региональная олимпиада школьников проходит по семи направлениям:
Инженерное проектирование и компьютерная графика; Основы предпринимательской
деятельности и потребительских знаний; Музыка, Изобразительное искусство,
«Информатика и ИКТ», Политехническая олимпиада, Краеведение. В 2021 году
обучающиеся школы приняли участие во всех олимпиадах, кроме Краеведения.
Муниципальный этап РОШ в 2021 году
Олимпиада
Кол-во
участников
Победители
Призеры
27
2
7
14
1
4
4
29
5
4
0
1
0
1
4
10
1
1
83
5
27
Инженерное проектирование и компьютерная
графика
Основы предпринимательской деятельности и
потребительских знаний
Музыка
Изобразительное искусство
Информатика и ИКТ
Политехническая олимпиада
Итого:
На муниципальном этапе приняли участие 83 обучающихся с 6 по 11 класс. Результат
участия-32 призовых места, в т.ч. 5 победителей и 27 призеров.
Заключительный этап РОШ в 2021 году
В заключительном этапе РОШ приняли участие 7 обучающихся школы. Из которых
3 призовых места, в т.ч. 1 победитель и 2 призера.
№
Учитель
Победители/призеры
Олимпиада
п/п
Бондарь
М.М.
Комолова Анастасия, 11б ПРИЗЕР
1
Основы предпринимательской
деятельности и потребительских
знаний
Олимпиада по инженерному
проектированию и
компьютерной графике
Морозова
Л.В.
Снетков Даниил, 11а-ПОБЕДИТЕЛЬ,
2
Никонова Алена, 8б ПРИЗЕР
Олимпиада школьников начальных классов.
Обучающиеся 2-4-х классов приняли участие в олимпиадах по математике, русскому
языку и окружающему миру. В рейтинге школьных команд районной олимпиады
начальных классов команда школы занимает лидирующие места:
В 2021 году наряду с обучающимися 4-х классов впервые приняли участие
обучающиеся 2-х и 3-х классов.
Результативность муниципального этапа Олимпиады школьников
в 2021 году
№ п/п
предмет
Фамилия, имя ученика
Класс
ФИО педагога
Результат
1
математика
Шапочкина Арина
3
Щавлева Л.Б.
призер 2
2
математика
Фаттахов Олег
2
Басова Е.М.
призер 2
25
3
математика
Андреева Екатерина
2
Басова Е.М.
призер 2
4
русский язык
Васильева София
4
Воронина Е.В.
призер 3
5
русский язык
Вайсберг Мирон
3
Лечева Е.М.
призер 2
6
русский язык
Никонова Ирина
2
Тихонова Л.В.
победитель
7
окружающий мир
Вайсберг Мирон
3
Лечева Е.М.
призер 3
8
окружающий мир
Гореликова Лиза
3
Лечева Е.М.
призер 2
Всероссийский онлайн-проект «Открытая олимпиада»
В 2021г. обучающиеся МОУ «КСОШ №8» впервые приняли участие во
Всероссийском онлайн-проекте «Открытая олимпиада». Олимпиада проводилась для
обучающихся 3-10-х классов по 23 общеобразовательным предметам (кроме информатики)
в онлайн-формате по заданиям уровня школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников.
Она охватила более 450 тысяч школьников из 53 регионов страны. От Киришского рна приняли участие 1941 человек. Из них 750 человек стали призерами, а 142победителями.
Школьники 3-х классов стали самыми активными участниками
МОУ «КСОШ №8» вошла в ТОП-10 по количеству победителей: 249 призеров и 46
победителей
Стипендиаты главы администрации Киришского муниципального района
В целях поощрения и материальной поддержки одарённых детей глава
Администрации Киришского муниципального района Ленинградской выплачивает
ежемесячные стипендии.
Динамика стипендиатов МОУ «КСОШ №8»
год
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
7
3
6
3
2
8
6
9
Кол-во
стипендиатов
С 2014 по 2021 год стали стипендиатами 44 обучающихся школы.
В 2021 году стипендии главы администрации Киришского района удостоились 9
обучающихся школы:
Боярин София 9г
Волков Кирилл 10а
Иванов Семен 9б
Комолова Анастасия 11б
Логинов Александр 8б
Масалова Александра 9а
Сон Маргарита 11б
Сулиман Адам 11а
Трибелустова Ирина 11а
Выводы:
традиционно стабильным остаётся активное участие обучающихся олимпиадах и
конкурсах, соревнованиях спортивной направленности;
наиболее результативную работу по подготовке к олимпиадам и конкурсам
различного уровня проводят учителя: Колесникова О.И., Бондарь М.М., Филина
И.П., Козлова Н.А., Веденичева С.С., Кулакова Т.Н., Кремлева Н.Е., Пумпур Л.И.,
26
Бихтольд Е.А., Бабкина Л.Н., Изместьева З.И., Минаева И.Б., Марко Л.И., Смирнова
В.Н., Пшеняк З.И., Малышко И.П., Черных С.С., Мясникова Е.А., Симанова С.Н.,
Морозова Л.В., Сергеева В.В., Круглов В.Г.
Проблемы:
муниципальный и региональный этапы показали, что остается проблемой
выполнение обучающимися заданий повышенного и высокого уровня сложности;
не прослеживается системная работа педагогов по подготовке к олимпиадам;
педагоги школы не повышали квалификацию по вопросам подготовки к
олимпиадам;
не разработаны индивидуальные программы развития одаренных детей.
Задачи:
использовать все виды учебной и внеурочной деятельности для целенаправленной
подготовки к олимпиадам и конкурсам;
продумать систему работы с одарёнными детьми по подготовке к предметным
олимпиадам школьного и муниципального этапа в течение всего учебного года;
педагогам пройти курсовую подготовку по вопросам организации работы с
одаренными школьниками в части их подготовки к предметным олимпиадам, с
использованием персонифицированной модели повышения квалификации;
педагогам моделировать индивидуальные траектории развития одаренных детей,
уделяя особое внимание склонностям и способностям ребенка к определенным
наукам и используя склонность одаренных детей к самообучению. Разработать
индивидуальные программы развития одаренных детей.
В 2021-22 уч.г. принять участие в заключительном этапе ВСоШ и занять призовое
место.
Результаты участия в конкурсах
Уровень
Название
Результат
«КИТ», «Инфознайка», «Русский Медвежонок»
«Британский Бульдог» «Золотое руно»
«Полиатлон-мониторинг» «Кенгуру», «ЧИП»
«Кенгуру» «Инфознайка» «Спасатели»
Большая перемена
Всероссийский конкурс сочинений
Всероссийский конкурс сочинений
Конкурс сказок на тему пожарной безопасности
«Спичка – невеличка, огонь – великан»
Фестиваль Молодых Избирателей Ленинградской
области 2020
участие
Региональный
Фестиваль Молодых Избирателей Ленинградской
области 2021
1 место
Региональный
«Живая классика»
участник
Международный
Всероссийский
Всероссийский
Региональный
Региональный
Региональный
Региональный
«Права человека – 2020. Ленинградская область»
Победитель
участник
Призер
3 место
1 место
участие
Региональный
«Моя профессиональная карьера»
призер
Региональный
Безопасность глазами детей
1 место
27
Муниципальный
Всероссийский конкурс сочинений
(муниципальный этап)
Муниципальный
Всероссийский конкурс детско-юношеского
творчества по пожарной безопасности
"Неопалимая купина" муниципальный этап
«Дорога и мы»
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
«Зима опасна без прикрас, водитель, не дави на
газ»
«Знатоки природы»
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Юный исследователь
«Умники и умницы»
«Виват, наука!»
Муниципальный
«Живое слово»
Муниципальный
Муниципальный
«Живая классика»
Конкурс по русскому языку «Похвальная
грамотность»
Муниципальный
«Семья и семейные ценности»
Муниципальный
Конференции школьников, посвящённая
Международному Дню охраны биоразнообразия
Муниципальный
«Пасхальное яйцо» в рамках фестиваля
"Вифлеемская звезда"
Муниципальный
Муниципальный
Смотр-конкурс хоровых коллективов «Гармония»
Конкурс «Моя будущая профессия»
Муниципальный
Интерактивная игра в рамках семинара
«Виртуальное путешествие по Крыму»
Фестиваль «Киришское подворье»:
Выставка детского творчества «Перекрёсток
миров»
Муниципальный
Мы дарим людям искры вдохновенья
«Как слово наше отзовется»
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
4 место
2 место
2 место
1 и 2 места
два 2 места
2 место
1 место
3 место
3 место
Победитель
1 место
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место
1 место
2 место
два 4-х места
два 2-х и 4-е
место
3 место
Два 2-х места
2 место
3 место
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
участие
2 и 3 место
2 место
3 место
2 место
2 место
2 место
1 место
2 место
3 место
28
Муниципальный
Никто не забыт, ничто не забыто
Районная
Экобум (по сбору макулатуры)
1 и два 3-х
места
1,2, 3 места
2 место
1 место
Региональный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Мини-футбол в школу 2021
Фестиваль «Здоровье-это здорово»
Мини-футбол
Легкая атлетика
«Зарница 2020»
Фестиваль знаменных групп
Городские соревнования «Кубок по баскетболу»
56-я олимпиада школьников по легкой атлетике
«День призывника»
«Безопасное колесо»
Спартакиада трудовых бригад
Спартакиада ДОЛ
2 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
3 место
2 место
2 место
1 место
2 место
1 место
Выводы:
воспитательная работа в школе проводится активно по всем направлениям,
обозначенным в программе и плане работы.
Проблемы:
высокая загруженность классных руководителей (каждый классный руководитель –
учитель-предметник) и обучающихся старших классов (большое количество уроков,
подготовка к ГИАв выпускных 9 и 11 классах) не позволяет более широко развить
внеклассную работу
Задачи:
продолжать работу по приобщению обучающихся к общественной деятельности и
участии в ученическом самоуправлении
3.7. Предметные и тематические недели
Неделя русского языка- ноябрь
Неделя биоразнообразия-октябрь
Неделя математики - март
Неделя английского языка - февраль
Выводы:
предметные недели проводятся с целью углубления и расширения знаний,
полученных на уроках. Игры, праздники, викторины, загадки, соревнования, сказки
развивают логическое мышление, внимание, память. Все это делает школьную жизнь детей
более интересной, запоминающейся, расширяет кругозор и словарный запас.
Проблемы:
формальное отношение к проведению мероприятий;
незначительное количество коллективно-творческих дел;
низкая активность родителей учащихся при подготовке и проведении мероприятий.
Задачи:
разнообразить формы работы;
при планировании недели ответственным за проведение привлекать других учителей
к разработке заданий и проведению праздников, игр и т.д.;
больше использовать КТД;
29
привлекать большее количество родителей для подготовки и проведению
мероприятий, чтобы предметная неделя стала праздником наук
4. Условия, определяющие качество образования
4.1. Кадровый потенциал
Результативность организации образовательного процесса зависит от качества
кадрового обеспечения образовательной организации.
Всего в 2020 году в МОУ «КСОШ №8» работали:
6 человек административно-управленческого аппарата (директор, заместитель
директора по УВР - 2 человека, заместитель директора по ВР, заместитель директора по
безопасности, главный бухгалтер).
57 педагогических работников: 50 учителей (плюс 1 - совместитель)
2 педагога - библиотекаря;
1 социальный педагог;
1 педагог - психолог (плюс на 0,5 ставки-совместитель)
2 человека –старшие вожатые
2 человека – воспитатели ГПД (плюс 1 человек трудоустроился позже)
1 человек-педагог-организатор ОБЖ
Распределение педагогических работников по уровню образования
Категория
Высшее образование
Высшее педагогическое
образование
Среднее профессиональное
образование
Среднее педагогическое
профессиональное образование
Итого
2016-2017
58
55/95%
51/88%
2017-2018
58
55/95%
54/93%
2018-2019
62
59/95%
58/94%
2019-2020
57
54/94,7%
46/80,7%
3/5%
3/5%
3/5%
3/5,3%
2/3%
2/3%
2/3%
1/1,8%
100%
100%
100%
100%
Всего – 57 человек, из них имеют педагогический стаж:
до 3 лет - 3 человека (5,2%);
от 3 до 5 лет - 1 человек (1,8%);
от 5 до 10 лет - 5 человек (8,8%)
от 10 до 15 лет – 4 человека (7%)
от 15 до 20 лет – 3 человека (5,2%)
от 20 и более лет – 41 человек (72%)
Стаж педагогических работников в
2020 году
до 3 лет
3-5 лет
5-10 лет
10-15 лет
15-20 лет
более 20 лет
30
Выводы:
большинство педагогов имеют высшее образование;
более половины педагогов со стажем от 20 лет;
педагогический коллектив школы по всем показателям соответствует современным
требованиям к педагогическим кадрам;
обозначилась четкая тенденция к демократическому стилю руководства и
творческому поиску новых форм и методов организации педагогического процесса с
целью его оптимизации.
Проблемы:
не все учителя участвуют в инновационной деятельности;
у
ряда
педагогов
недостаточно
сформированы
проектировочные
и
исследовательские умения, необходимые для осуществления инновационной
работы.
Задачи:
выявление затруднений и запросов учителей в обеспечении необходимыми
информационными и научно-методическими ресурсами;
создание мотивационных условий для овладения педагогами современными
технологиями обучения обучающихся;
организация процесса погружения учителя в решение новых задач
профессиональной деятельности.
4.2. Методическая работа
Методическая работа в 2021 году была направлена на:
создание условий для реализации ФГОС начального образования (НОО) и
основного общего образования (ООО);
создание
условий
(организационно-управленческих,
методических,
педагогических) для обновления основных образовательных программ образовательного
учреждения, включающего три группы требований, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом нового поколения;
совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями;
совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования,
уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;
обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами;
создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном
процессе и развития их ключевых компетенций;
развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные
способности;
продолжение работы по приведению материально-технического обеспечения
образовательной деятельности в соответствие с современными требованиями.
Ключевым направлением деятельности педагогического коллектива являлась
организация методического обеспечения реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.
В 2021 году педагогический коллектив МОУ «КСОШ №8» продолжил работу над
проблемами:
над методической: «Формирование ключевых компетентностей учителя и
обучающихся как средство повышения качества образования в условиях ФГОС второго
поколения и введения профессионального стандарта педагога»
над воспитательной: «Школа и семья: пути эффективного сотрудничества в
современных условиях».
Использование различных форм методической работы с педагогическим коллективом
позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по
31
совершенствованию педагогического мастерства: профессиональная переподготовка, курсы
повышения квалификации, семинары, вебинары, он-лайн конференции, олимпиады.
4.2.1. Профессиональная переподготовка
На 2021г. 100% педагогических работников имеют педагогическое образование.
4.2.2. Курсы повышения квалификации
В 2021 году прошли курсы повышения квалификации:
15 человек - в ЛОИРО
1 человек-в Санкт-Петербургском государственном экономическом университете на базе
ООО «Мобильное Электронное образование»-4 человека
Педагоги в 2021 году принимали активное участие в вебинарах и семинарах.
В 2021 году 20 педагога прошли курсы профессиональной подготовки, что составляет
32,3% от общего количества педагогических работников и 100% от общего количества
педагогических работников, планировавших прохождение КПК в 2021 году. Таким
образом, 100% педагогических работников своевременно проходят КПК.
Выводы:
информация о прохождении курсовой подготовки оформлена в виде базы данных,
постоянно корректируется. Имеются годовой и перспективный планы повышения
квалификации;
эффективность курсовой подготовки прослеживается в практической деятельности
учителей: при проведении открытых уроков, участии в методических мероприятиях,
работе в качестве экспертов по аттестации педработников, проверке
экзаменационных работ.
Таким образом, в МОУ «КСОШ №8» действует система повышения квалификации,
которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство учителей.
Проблемы:
увеличилась востребованность повышения квалификации через дистанционные
курсы,
появились дополнительные финансовые затраты на свое самообразование по новым
направлениям работы: ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, ВСоШ и другие.
Задачи:
постоянно мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического
мастерства, в том числе путем дистанционного обучения (накопительная система
курсовой подготовки);
обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ЛОИРО
4.2.3 Аттестация педагогических работников
Аттестация педагогических работников школы имеет два ключевых назначения:
оценка уровня квалификации педагога для установления соответствия требованиям
к занимаемой должности и требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям
(первой или высшей) на основе анализа их профессиональной деятельности;
стимулирование
целенаправленного
повышения
уровня
квалификации
педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда.
В 2020-2021 году аттестовано педагогических работников:
На высшую категорию – 9 человек (14,5%)
На первую категорию – 3 человека (4,8%)
На соответствие занимаемой должности-1 человек (1,6%)
Итого: 13 человек (21%)
По уровню квалификации педагогический коллектив имеет следующий состав:
32
Распределение педагогических работников по квалификации
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Категория
Высшая категория
Первая категория
Без категории
Итого:
58
31/53,4%
8/13,8%
19/32,7%
100%
58
34/57%
10/17%
14/24%
100%
62
34/55%
11/18%
17/27,4%
100%
57
30/52,6%
12/21%
15/26,3%
100%
2020-2021
62
34/54,8%
15/24,2%
13/21%
100%
Вывод:
в 2021 году по сравнению с предыдущим 20120 годом отмечается повышение
количества педагогов с квалификационной категорией;
в 2020 году количество педработников, имеющих категорию составило 73,6%, в
2021 году-79%.
Проблемы:
изменение требований, предъявляемых к показателям, необходимым для получения
категории;
снижение квалификационного уровня педагогического коллектива (молодые
педагогические работники еще не набрали опыта, не имеют значительных
результатов деятельности, а опытные педагоги при выходе из отпуска по уходу за
ребенком имеют право в течение двух лет не проходить аттестацию).
Задачи:
стимулировать педагогических работников к повышению результативности работы
и сохранению достигнутых показателей уровня квалификации;
обеспечить организационное и информационное сопровождение процедуры
аттестации в новом учебном году.
4.2.4. Обмен опытом
В 2021 году председателем ШМО, учителем английского языка Изместьевой
Зинаидой Ивановной был организован районный конкурс проектов на английском языке.
Молодой педагог английского языка Малышева Мария Александровна приняла
участие в районном конкурсе «Молодой педагог», стала лауреатом.
Председатель ШМО, учитель русского языка и литературы Кулакова Татьяна
Николаевна стала победителем по итогам голосования «Лучший педагог Киришского
муниципального района».
МОУ «КСОШ №8» в 2021г. приняло участие в районном конкурсе методических
объединений. ШМО английского языка стало победителем.
Учителя школы поделились с коллегами своими педагогическими находками;
учителями школы посетили районные семинаров для учителей – предметников;
участвовали в апробации (Сергеева В.В., Данилова Е.А., Щавлева Л.Б., Бондарь
М.М.)
участвовали в Методической панораме и в педагогической конференции
размещают работы на специализированных педагогических сайтах
принимали участие в исследованиях PISA
Распределение педагогических работников по стажу работы
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Категория
Молодые специалисты
Педагогический стаж до 5
лет
Педагогический стаж свыше
30 лет
2020-2021
2/3,4%
4/7%
2/3,4%
11/19%
3/5%
7/11%
3/5,3%
4/7%
4/6,5%
2/3,2
20/34,5%
23/40%
24/39%
25/43,9
32/51,6
33
Из таблицы видно, что 51,6% учителей школы имеют педагогический стаж работы
более 30 лет. Данная категория учителей делится своим большим опытом, и являются
наставниками для молодых учителей.
Выводы:
обмен опытом педагогов расширяется, выходит на уровень района либо в
российские педагогические сообщества;
при этом отмечается рост заинтересованности педагогов школы в профессиональном
общении за её рамками.
Проблема:
внутри школы педагоги неохотно не только сами проводят открытые уроки вне
рамок аттестации, но и посещают уроки коллег, замыкаясь в рамках своего
предмета.
Задачи:
активизировать обмен опыта педагогов внутри школы путем взаимопосещения
уроков друг друга;
считать необходимым проведение каждым педагогом школы минимум одного
открытого урока в учебном году;
нацелить педагогов на разнообразие форм представления собственного опыта:
мастер-классы, педагогические выставки и другие актуальные варианты;
учителям-предметникам создать собственные педагогические сайты;
распространять собственный опыт на страницах образовательных сайтов.
4.3. Воспитательная работа
4.3.1 Социальный паспорт
№
1
а
1
1
б
1
в
4
3
2
5
1
г
2
а
2
б
1
3
2
в
3
а
3
б
2
1
3
6
3
в
3
г
4
а
4
б
1
4в
4г
4
5а
5б
5в
6а
6б
6в
1
1
1
4
2
2
5
4
5
4
1
6
6
1
8
1
1
Малообеспеченные
2
Многодетные
3
4
Опекаемые
Неполные
семьи(мать
одиночка)
5
Воспитывают
бабушки
(дедушки)
Дети группы риска
6
8
9
Семьи социального
риска
Дети-инвалиды
Дети не имеющие
гражданства(регистр
ации г.Кириши)
10
Состоят на ВШУ
7
2
3
9
1
9
3
2
7 3
+
1
м
5
2
1
5
4
1
1
1
1
3
3
4
4
3
5
1
2
3
1
15
1
2
13
3
1
34
№
1
7а
7б
7в
4
3
1
4
8а
8б
8в
8г
9а
9б
9в
10
а
10
б
5
11
а
1
36(документы
собраны)
102чел.
79семей
9чел.
7семей
Малообеспеч
енные
2
Многодетные
3
5
3
Опекаемые
1
1
4
неполные
семьи
Воспитывают
бабушки
(дедушки)
5
5
5
6
7
8
9
10
Дети группы
риска
Семьи
социального
риска
Дети инвалиды
5
5
1
3
4
1
4
1
1
3
6
7
5
1
3
2
3
9
4
10
3
1
1
1
1
1
Итого
11
б
3
178
6
5(без
оформления)
2
1
1
14
Дети без
регистрации
Состоят на
ВШУ
11
Учет ОДН
12
Учет КДН
1
1
2
1
5
Выводы: Ежегодно, в сентябре, составляется социальный паспорт классов. На основе этих
данных социальные педагоги готовят социальный паспорт школы в целом, который
необходим для получения объективной информации о контингенте обучающихся и их
семьях.
На начало учебного года к занятиям в школе приступили 947 человек. Из них 499 девочек и
448 мальчиков.
Образование родителей школы:
Высшее-938 человека (53,6%)
Средне-специальное – 606 (34,6%)
Начальное профессиональное – 106 (6%)
Нет образования – 101 (5,8%)
Контингент обучающихся школы.
№ п/п
1.
2.
3.
Статистические показатели
Всего классов
Всего обучающихся
По уровню образования:
начальное общее
основное общее
Начало года
35
947
432
430+83
Конец года
35
942
426
431+85
35
4.
5.
5.1
6.
7.
8.
9.
ГПД: количество групп / в них обучающихся
Дети – инвалиды (всего)
обучаются в школе
обучаются
индивидуально на
дому
Дети из многодетных семей
/ семьи
Дети из неполных семей / семьи
Дети из малоимущих семей / семьи
Дети, воспитывающиеся в замещающих
семьях:
приемные дети /
дети под опекой /
семьи
семьи
Семьи, находящиеся в трудной жизненной
ситуации
Семьи, состоящие на учете в ОДН ОМВД
Семьи, состоящие на учете в КДН и ЗП:
Семьи, состоящие на учете в ОБУ
«Центр социальной защиты населения по
городу Кириши»
Обучающиеся, состоящие на учете в ОДН
ОМВД
Обучающиеся, состоящие на учете в КДН и
ЗП: всего / на персонифицированном
Обучающиеся, состоящие на ВШУ
Обучающиеся «группы риска»
Дети мигрантов, проживающих на
территории Ленобласти
3/78
10
9
1
3/78
10
9
92
92
123
24
6
123
24
4
2/4
1/3
3
3
0
0
2
0
0
2
2
2
2
2
2
12
0
4
12
0
1
Большое внимание в работе с детьми «группы риска» отводится их внеурочной занятости.
На сегодняшний день, из обучающихся, состоящих на учете ОДН, КДН и ЗП в школьных
спортивных секциях и кружках занято 4 человека, 1 из них дополнительно посещает
кружки и секции города.
Проблемы: «Группа риска» - это категория детей, которая в силу определенных
обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним
воздействиям со стороны общества. Основной причиной попадания ребенка в группу риска,
являются сложные жизненные обстоятельства:
асоциальное поведение родителей;
их педагогическая несостоятельность;
жестокое обращение с детьми.
Неблагоприятное педагогическое воздействие вызывает у детей «группы риска»
деструктивное, асоциальное поведение: агрессивность, упрямство, лживость, склонность к
воровству.
На начало 2020-2021 учебного года 5 человек, что составляет 0.5% от общего числа
обучающихся школы, состоят на учете ОДН. Социальный педагог проводит
профилактическую работу с обучающимися «группы риска» согласно плану.
Задачи:
прослеживается увеличение числа неполных семей;
необходимо повышенное внимание социального педагога, педагогов-психологов к
обучающимся из неполных семей;
что касается детей «группы риска» нашей школы, то необходимо проводить более
активную работу по вовлечению их во внеурочную деятельность.
4.3.2 Работа с классными руководителями
МО классных руководителей в 2020-2021 учебном году проводило работу по
внедрению инновационных технологий в деятельность классного руководителя,
повышению психолого-педагогической компетентности классных руководителей,
36
формированию теоретической и практической базы для моделирования воспитательной
системы классного руководителя.
В школе 35 классов (классные руководители с 1-11 классы). Состав классных
руководителей стабильный. Планирование работы классных руководителей по воспитанию
учащихся соответствует современным требованиям. В течение учебного года классные
руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы,
организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.
Методическое объединение классных руководителей в 2020-2021 учебном году состояло
из 35 классных руководителей и работало над темой: «Повышение педагогического
мастерства в воспитательном процессе путем освоения современных технологий через
инновационные методы работы с обучающимися по повышению качества образования и
воспитания в условиях реализации ФГОС».
В течение года решались задачи по активному включению классных руководителей в
научно-методическую,
инновационную,
опытно-педагогическую
деятельность,
формированию у классных руководителей теоретической и практической базы для
моделирования системы воспитания в классе, созданию информационно-педагогического
банка собственных достижений, популяризации собственного опыта и обеспечения
информационного и методического сопровождения перехода на ФГОС второго поколения.
За 2020-2021 учебный год проведено 3 заседания МО, по необходимости проводилась
межсессионная работа и заседание творческих групп на которых рассматривались
следующие вопросы:
обсуждение и утверждение плана работы методического объединения на 2020 2021 учебный год;
аспекты воспитательной работы в условиях реализации ФГОС;
нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы в школе в 2020-2021
учебном году;
современные воспитательные технологии и формирование активной гражданской
позиции;
использование возможностей детских общественных объединений для усиления
роли гражданско-патриотического воспитания и формирование здорового образа жизни;
обсуждение вопросов составления Программы воспитания;
содержание и формы работы классных руководителей по гражданскопатриотическому воспитанию учащихся;
секреты успешности классного руководителя;
трудности работы классного руководителя;
роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях
реализации ФГОС;
результаты диагностических исследований в классных коллективах;
анализ работы МО классных руководителей за 2020-2021 учебного года;
составление перспективного плана работы МО классных руководителей на 20212022 учебный год.
Выводы: Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом
показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над
занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия;
проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д. Многие классные
руководители ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в
коллективе. Именно в начальной, основной и средней школе ребенок формируется как
личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В
этом аспекте воспитательной деятельности большое значение имеет педагогическая
культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы,
классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы, реализуя
задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были
37
проведены открытые мероприятия с родителями, родительские собрания. Большое
внимание
классные
руководители
уделяют
работе
с
семьями
учащихся.
В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при организации открытых
коллективных творческих дел классные руководители учились анализировать свою работу,
правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки.
Классные руководители нашей школы создают условия для индивидуального
самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости
и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства, создают условия
индивидуального самовыражения каждого ребенка. В классах проводились различные
диагностики: анонимное анкетирование старшеклассников на выявление употребления
наркотиков, определения психологического климата в классе, определения нравственного
воспитания, отношения к жизненным ценностям, анкетирование родителей и знакомство с
сайтом школы, мониторинг родителей по вопросам оказания платных услуг. Много было
проведено занятий со старшеклассниками по подготовке к экзаменам и профориентации.
В школе ведется работа по всем направлениям деятельности, классные руководители
индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания.
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по
созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут
кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с
детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены
во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много
интересных
и
познавательных
мероприятий,
проводили
целенаправленную
систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом.
Проблемы: надо отметить, что наряду с положительными моментами в работе
методического объединения классных руководителей есть и недостатки:
низкая активность участия классных руководителей в конкурсах
педагогического мастерства по проблемам воспитания различных уровней («Воспитать
человека», «Самый классный классный» и т.д.);
недостаточная организация классных коллективов в исследовательской и
проектной деятельности;
отмечается слабая связь с общественностью в работе классных руководителей.
Задачи:
включать классных руководителей в научно-методическую, инновационную,
опытно-педагогическую деятельность;
организовать информационно-методическую помощь классным руководителям в
совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
совершенствовать методики проведения классных воспитательных мероприятий
классными руководителями, создать информационно-педагогический банк собственных
достижений, популяризации и обмена собственным опытом;
повышать педагогическое мастерство классных руководителей и развитие
творческих способностей классного руководителя.
формировать у классных руководителей теоретическую и практическую базу для
моделирования современной системы воспитания в классе.
стимулировать развитие передового педагогического опыта, творчества и
инициативы классных руководителей.
4.3.3 Совет обучающихся
В школе на протяжении многих лет идет работа по развитию ученического
самоуправления. В 2020-2021 учебном году в МОУ «КСОШ №8» работу вел обновленный
состав Совета старшеклассников. Председателем Совета была избрана ученица 11 класса
Салтыкова Дарья.
Совместно с заместителем директора по ВР и с учетом плана воспитательной работы
школы был составлен план работы Совета старшеклассников.
38
В течение полугода регулярно проводятся заседания органа ученического
самоуправления, где рассматривается план работы, ведется подготовка различных
мероприятий, заслушиваются отчеты о проделанной работе.
Задачами деятельности школьного самоуправления являются:
формирование активной преобразующей гражданской позиции школьников;
усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;
содействие становлению сплоченного коллектива как действенного средства
воспитания учащихся;
формирование у каждого из учеников сознательного, ответственного отношения к
своим правам и обязанностям.
Школьный Совет старшеклассников включает в себя несколько отделов.
сектор учебы
Отвечает за
создание условий для повышения мотивации учебной деятельности
школьников через:
дня самоуправления,
предметных неделей,
проверку дневников и учебников и т. п.
сектор культуры
Отвечает за
подготовку и организацию внеурочной деятельности учащихся
через:
проведение вечеров отдыха, праздников,
интеллектуальных игр;
сектор спорта и труда Отвечает за
подготовку и организацию спортивно-массовой работы через:
проведение спортивных соревнований;
участие в районных спортивных мероприятиях;
сбор информации о спортивных достижениях учащихся в
школьную копилку
уборку помещений школы в конце четверти;
проведение субботников;
оказание помощи младшим
В этом учебном году приняли участие во многих школьных и районных мероприятиях:
1 сентября
Поздравление учителей с Днём Учителя и 8 Марта
Конкурс праздничных стенгазет, посвященных Дню Учителя
Акция «Мы за безопасность на дорогах»
Организация и проведение школьных новогодних огоньков
Конкурс песен на английском языке
Мероприятия и акции, посвященные 76 – летию со дня Победы в ВОВ
Последний звонок
Выводы:
В своей работе активисты стараются затронуть все направления работы школы.
Самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы,
принятии решения и его реализации в интересах коллектива и организации.
Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в
коллективной деятельности, высокая степень единства.
Совет старшеклассников помогает в организации дежурства, следит за порядком и
дисциплиной учащихся, за внешним видом.
Одним из направлений работы является забота о ветеранах. Ребята поддерживают
очень теплые отношения с ними.
Совет старшеклассников помогает организовать веселые старты, соревнования,
эстафеты, мероприятия. Ведь здоровый образ жизни в наше время – это очень важно.
39
Участвуя в объединениях по интересам и в органах самоуправления, ребята учатся
таким необходимым в жизни человека качествам, как умение принимать решения,
взаимодействовать с товарищами, командовать и подчиняться, помогать другим
осуществлять их предложения и привлекать к осуществлению собственных решений.
Эмоциональные переживания, вызванные участием в общем деле, дают возможность с
ранних лет ощутить себя гражданином своей страны, патриотом, человеком долга, совести
и чести.
Проблемы:
не всегда своевременно и точно выполнялись решения, принятые активом класса и
школы.
Задачи:
продолжить формирование у школьников навыков ответственности за порученное
дело;
воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать
большее их число для активного участия в самоуправлении;
продолжить работу по сплочению классных коллективов;
привлечь большее количество лидеров в работу Совета старшеклассников;
активизировать классные коллективы на участие во всех школьных мероприятиях;
создавать условия для самореализации личности, перейти к отношениям
сотрудничества детей и взрослых.
4.3.4 Организация работы внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность в 2020-2021 учебном году
1 – 4 классы
Название курса
Занимательная математика
Творческая мастерская
Удивительный мир слов
Учись учиться
Учись учиться
Эрудит
Занимательная математика
Творческая мастерская
Удивительный мир слов
В мире книг
Учись учиться
Учись учиться
Эрудит
Творческая мастерская
Ф.И.О.
преподавателя
Соколова Е.Н.
Данилова Е.А.
Звездина Л.И.
Есипова Л.В.
Количество часов в неделю
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
1
2
3
4
всего
5
4
5
5
Проектная деятельность
Я познаю мир
Учись учиться
Эрудит
Я познаю мир
Эрудит
Учись учиться
Орлова Ю.В.
Басова Е.М.
1
1
1
1
1
2
2
4
5
40
Эрудит
Клуб «Почемучки»
Я познаю мир
Эрудит
Учись учиться
Учись учиться
Эрудит
Веселая геометрия
Эрудит
Учись учиться
Занимательная геометрия
Эрудит
Учись учиться
Занимательная геометрия
Эрудит
Учись учиться
Мир вокруг нас
Учись учиться
Эрудит
Логика
В мире прекрасного
Эрудит
Учись учиться
Мир вокруг нас
Эрудит
Учись учиться
Тропинка к своему «Я»
Азбука этикета
Подвижные игры
Подвижные игры
Радио «Фикс»
Радио «Фикс»
Я и мир
Очумелые ручки
Очумелые ручки
Народные игры
Искусство и я
Искусство и я
Искусство и я
Искусство и я
Хор
Люби и знай свой край
Фольклорный ансамбль
Правила дорожного
движения
ИТОГО
Говорова Е.В.
1
1
2
2
2
Тихонова Л.В.
Гусева Т.Н.
2
6
2
2
1
2
2
1
2
2
1
Лечева Е.М.
Щавлева Л.Б.
Воронина Е.В.
5
5
2
2
1
1
1
1
2
2
2
1
Грешнова Л.В.
Алексеева Е.Г.
Изотова Ю.В.
Семенова Е.В.
Семенова Е.В.
Семенова Е.В.
Семенова Е.В.
Семенова Е.В.
Зинькевич С.Ю.
Савина Ю.А.
Савина Ю.А.
Савина Ю.А.
Морозова Л.В.
Морозова Л.В.
Морозова Л.В.
Морозова Л.В.
Мясникова Е.А.
Лапушкина Е.С.
Аверина А.А.
Черных С.С.
5
2
2
1
5
5
5
5
1
1
1
6
1
2
2
2
1
3
2
1
5
1
1
4
1
1
1
1
28
1
1
25
1
3
1
21
3
3
6
3
2
2
28
102
5-11 классы
41
Название курса
Руководитель
Секреты орфографии
Развитие речевой
компетентности
Козлова Н.А.
Шаг за шагом к ОГЭ по русскому
языку
Юный художник
«Компьютерная графика»
Занимательная грамматика
Развитие речевой
компетентности
Русский язык «на отлично»
Занимательная история
Клуб любителей истории
Отечества
Хронограф
«Параметры»
Основы финансовой грамотности
Занимательная математика
Углубленный английский
Шаг за шагом к ОГЭ
«В мире математики»
Шаг за шагом к ОГЭ
Мир человека
Фом Мастерица
Творим вместе
Творческая мастерская
Рукоделие
Выжигание по дереву
«Если хочешь быть здоров»
Спортивные игры
«Мой город»
Волейбол – в школу!
Химия вокруг нас
«Русское слово»
ОДНКНР
Решение экономических задач
«За страницами учебника
физики»
Программирование – это просто!
ИТОГО
Морозова Л.В.
Кол-во часов в неделю
6 7 8 9
5
10
1
11
1
всег
о
3
1
1
2
1
1
4
1
Виноградова Е.Ю.
3
1
Путятина К.А.
2
2
2
Колесникова О.И.
2
6
2
1
Марко Л.И.
1
1
1
Изместьева З.И.
1
1
2
Смирнова В.Н.
Реут О.В.
Кулакова Т.Н.
Шмелева А.С.
Шмелева А.С.
Никитина Е.Б.
Никитина Е.Б.
Куляка Д.В.
Петрова Н.В.
Иванова В.В.
Морозова Т.А.
Малышко И.П.
Бабкина Л.Н.
Оконечникова М.С.
Филина И.П.
Пшеняк З.И.
4
1
3
1
2
1
1
2
2
1
3
2
1
2
5
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
4
1
Круглов В.Г.
1
Трофимов О.И.
12
9
9
9
1
1
2
2
3
1
1
4
1
1
1
12
1
5
1
57
Кружковая деятельность
в 2020-2021 учебном году
42
№
-
Руководитель
Название кружка
класс
Савина Ю.А.
Школьная газета «Великолепная восьмерка»
5-11
Путятина К.А.
Школьная газета «Великолепная восьмерка»
5-11
Зинькевич С.Ю.
Фотокружок «Мир в объективе»
5-11
Черных А.С.
«КВН»
10-11
Черных С.С.
«Зарница»
7-11
Черных С.С.
Футбол – в школу!
7-11
Пумпур Л.И.
Люби и знай свой край родной!
5-9
Шмелева А.С.
Фом мастерицы
5-9
Итого:
Кружковая деятельность (подготовка к ЕГЭ и ОГЭ)
часы
2
1
2
2
2
2
2
1
14
в 2020-2021 учебном году
№
Руководитель
Бабкина Л.Н.
Бихтольд Е.А.
Веткина Е.В.
Минаева И.Б.
Пумпур Л.И.
Изместьева З.И.
Филина И.П.
Трофимов О.И.
Веденичева С.С.
Симанова С.Н.
Кремлева Н.Е.
Бихтольд Е.А.
Пшеняк З.И.
Бондарь М.М.
Итого:
Название кружка
класс
часы
Шаг за шагом к ОГЭ по химии
9
1
Шаг за шагом к ОГЭ по физике
9
2
Шаг за шагом к ОГЭ по английскому языку
9
1
Шаг за шагом к ОГЭ по по английскому языку 9
1
Шаг за шагом к ОГЭ по географии
9
1
Шаг за шагом к ОГЭ по английскому языку
9
1
Шаг за шагом к ОГЭ
9
1
Шаг за шагом к ОГЭ по информатике
9
1
Шаг за шагом к ОГЭ по биологии
9
2
ИТОГО
11
Шаг за шагом к ЕГЭ по информатике
11
2
Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку
11
1
Шаг за шагом к ЕГЭ по физике
11
1
Шаг за шагом к ЕГЭ по математике
11
1
Шаг за шагом к ЕГЭ по обществознанию
11
2
ИТОГО
7
18
Выводы: В МОУ КСОШ №8 за период со 01.09.2020 г. по 31.05.2021 г. внеурочная
деятельность строилась по следующим направлениям:
1. Спортивно – оздоровительное;
2. Общекультурное;
3. Социальное;
4. Общеинтеллектуальное;
5. Духовно-нравственное.
Учащиеся школы принимали участие в школьных и районных, мероприятиях
данных направлений, а так же проходила работа предметных недель, индивидуальная,
парная, а также в форме КТД, на которых дети раскрывали свой творческий потенциал.
Ребята активно участвовали в мини-проектах, посвященных 76-летию Великой Победе –
читали всем классом стихотворения, участвовали в проекте «Моя семья читает о войне»,
участвовали в районном конкурсе «Мы – наследники Победы!». Для снижения количества
нарушений ПДД во время учебного процесса и перед каникулами в школе системно (1 раз в
43
четверть) проводятся декадники по безопасности дорожного движения, где
прорабатываются нарушения детей на конкретных примерах.
Проблемы:
организация внеклассной работы по спортивно-оздоровительному находится не на
должном уровне: недостаточно организуются спортивные состязания с привлечением
ребят, для занятий спортом у многих из них нет мотивации;
накопленный
опыт
по
общекультурному
направлению
недостаточно
систематизирован, так как не всегда классы посещают и принимают участие в
предложенных мероприятиях;
уделяется недостаточно внимания гражданско-патриотическому воспитанию;
работа на внеурочных занятиях строилась в системе, но в рамках нескольких форм:
классный час, практическая игра и беседа.
в школе слабо организована работа по научно-исследовательской деятельности
обучающихся;
недостаточное количество мероприятий, игнорирование учителями городских
конкурсов и акций не дает возможности реализовывать в МОУ «КСОШ №8» духовнонравственное направление на должном уровне, но в онлайн-акциях ребята совместно с
классными руководителями и родителями показали себя с активной и творческой стороны.
Задачи:
осуществление преемственности начального, основного и среднего общего
образования;
создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства
защищенности, повышение уровня социально-педагогической адаптации первоклассников;
создание оптимальных условий для творческого роста учителей и достижения их
профессиональной успешности;
изучение работы в дистанционном формате обучения;
усиление контроля по реализации внеурочной деятельности.
активное участие в акциях, конкурсах, флешмобах и челледжах разных уровней.
усиление работы по профилактике ДДТТ.
4.4. Комплексная безопасность
Мероприятия по безопасности в школе в 2020-2021 учебном году проводились
согласно принятым в начале учебного года планам по пожарной, антитеррористической
безопасности, охране труда и технике безопасности, по гражданской обороне, по обучению
школьников правилам безопасности на дороге, безопасной эксплуатации зданий и
сооружений. В целях обеспечения безопасных условий образовательного и воспитательного
процесса на 2020-2021 учебный год был поставлен ряд задач по следующим направлениям:
1. Комплексная безопасность: это совокупность мер и мероприятий образовательного
учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления
правоохранительными
структурами,
другими
вспомогательными
службами
и
общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также
готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных
ситуациях. Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации
школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда,
правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению
террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Реализация
вышеперечисленных задач планировалась осуществляться в следующих направлениях:
защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся, своевременное
проведение инструктажей, бесед с обучающимися и их родителями по темам: безопасность
на воде, безопасность во время каникул, безопасность дома, антитеррористическая
безопасность, интернет-безопасность;
обновление инструкций по безопасности для обучающихся, сотрудников;
44
соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися (периодический контроль
соблюдения правил безопасности во время уроков и на перемене, дежурство учителей);
при планировании работы также учитывался периодический контроль выполнения
данных условий, в т.ч. контроль ведения журналов инструктажей;
проведение бесед, классных часов, занятий с привлечением сотрудников МЧС,
полиции;
соблюдение пропускного режима в целях безопасности обучающихся и
сотрудников во время учебного процесса;
дополнительные меры по антитеррористической безопасности здания и территории
школы.
2. Пожарная безопасность: при планировании выполнения требований пожарной
безопасности уделялось повышенное внимание:
организационно-распорядительная деятельность (планирование и контроль
деятельности школы в данном направлении);
организация технических мероприятий (административно-общественный контроль,
подготовка к учебному году, оформление стендов);
обучение и проведение инструктажей, организация дежурства;
укрепление материально-технической базы;
своевременно проводить плановые и внеплановые инструктажи сотрудников и
обучающихся;
при ежедневных обходах здания и территории школы выявлять и немедленно
устранять замеченные нарушения пожарной безопасности;
один раз в полгода проводить отработки планов эвакуации при возможных ЧС;
работа с обучающимися (проведение бесед, классных часов и других мероприятий
по темам пожарной безопасности);
контроль записей в журналах инструктажей
3. Безопасность дорожного движения: безопасность дорожно-транспортного
движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья подрастающего
поколения.
Задачи данного направления:
1) Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить детей
выполнению правил, знанию дорожных знаков, разметки, сигналов регулировщика, быть
ответственным на дорогах города;
2) Особое внимание в работе с детьми уделять моделированию ситуаций в целях
усвоения и закрепления получаемых знаний;
3) Формировать у детей уважительное отношения к «Закону дороги», осознания и
необходимого выполнения требований правил дорожного движения, вырабатывать
стереотипы безопасного поведения;
4) Формировать умения оказания первой помощи пострадавшим при дорожнотранспортном происшествии;
5) Формировать стремление к занятиям спортом и здоровому образу жизни, активной
жизненной позиции;
6) Развивать волонтёрское движение в школе и активно вовлекать родителей и
педагогов в воспитательный процесс.
7) Развитие оснащенности образовательного процесса, в т.ч. класса «Светофор»
(создание базы видеороликов, обучающих фильмов, методических разработок уроков и
бесед, анкет и опросников, компьютерных и дидактических игр, плакатов, пособий).
Для выполнения данных задач в МОУ «КСОШ №8» в течение года были
запланированы и проведены следующие мероприятия:
проведение «Недели безопасности дорожного движения» - сентябрь;
организация творческих конкурсов, выставки рисунков, плакатов с целью
привлечения внимания к данной теме;
45
проведение профилактических бесед перед каникулами с регистрацией в журналах
инструктажей и бесед;
проведение «бесед-минуток» по профилактике несчастных случаев с детьми на
дороге силами учителей начальных классов и воспитателями группы продленного дня;
обновление классных уголков по БДД;
составление схем безопасных маршрутов движения детей в школу и обратно в
начале года;
проведение бесед по ПДД (в том числе с родителями) с привлечением сотрудников
ГИБДД в 1-8, 9-11 классах;
инструктивные занятия с педагогическим коллективом по профилактике ДДТТ и
изучению ПДД с обучающимися;
проведение совещаний с классными руководителями на тему: «Профилактика
дорожно-транспортного травматизма»;
контроль за проведением классных часов, плановых и внеплановых инструктажей
по профилактике ДДТТ;
обновление паспорта безопасности школьного автобуса, паспорта БДД.
4. Антитеррористическая безопасность: основной целью работы в данном направлении
было обеспечение антитеррористической безопасности обучающихся, воспитанников и
работников образовательного учреждения во время их трудовой и учебной деятельности.
Для реализации поставленной цели выполнялись следующие задачи:
реализация требований законодательных и иных нормативных актов в области
обеспечения антитеррористической безопасности образовательных учреждений;
совершенствование теоретических знаний учащихся, педагогов, работников
школы, родителей по вопросу противодействия терроризму и экстремизму;
воспитание у обучающихся уверенности в эффективности мероприятий по защите
от чрезвычайных ситуаций;
практическая проверка готовности учащихся действовать в экстремальных
ситуациях.
В течение года в школе в целях антитеррористической безопасности проводились
следующие мероприятия:
ежедневный обход здания и территории школы дежурным администратором;
проведение инструктажа воспитанников и сотрудников с записью в журналах
инструктажей и бесед;
обеспечение безопасности при проведении различных мероприятий, праздников,
экскурсий;
проведение тренировок (совместно с тренировками по пожарной безопасности) по
эвакуации и обнаружению подозрительных (посторонних) предметов по заранее
разработанному сценарию;
родительские собрания по классам «Антитеррористическая безопасность»;
соблюдение и контроль пропускного режима;
разработка новых и обновление неактуальных инструкций, памяток по
антитеррористической безопасности;
разработка и утверждение паспорта антитеррористической безопасности в
соответствии с новыми требованиями;
рассмотреть возможность оборудования здания МОУ «КСОШ №8» системой
экстренного оповещения работников, обучающихся и иных лиц, находящихся на объекте о
потенциальной угрозе возникновения или возникновении чрезвычайной ситуации;
контроль исправности системы видеонаблюдения;
мониторинг интернет - сообществ, групп, в которых состоят обучающиеся школы;
проверка работоспособности кнопки подачи тревожного сигнала, АПС
(ежемесячно);
обеспечение хранения и выдачи ключей от кабинетов в установленном порядке;
46
уроки ОБЖ на тему «Оказание первой медицинской помощи пострадавшему»;
обеспечение наглядной агитации с информацией по предупреждению
(профилактике),
противодействию,
пресечению,
минимизации
и
ликвидации
террористической деятельности. Оформление наглядной агитации по действиям
обучающихся и персонала при обнаружении бесхозных вещей и подозрительных
предметов.
5. Сохранение и укрепление здоровья и здорового образа жизни:
в целях сохранения и пропаганды укрепления здоровья, а также профилактики здорового
образа жизни обучающихся и работников школы в 2020-2021 учебном году были
запланированы и проведены следующие мероприятия:
беседы с обучающимися и их родителями о профилактике ЗОЖ, гигиене, пользе
горячего питания, режима дня, создание плакатов «ЗОЖ»;
популяризация участия и регистрация обучающихся школы в движении ГТО и
других спортивных мероприятиях;
работа спортивных кружков, секций;
беседы и инструкции по правилам поведения во время урока и на перемене, о
профилактике травматизма в школе;
проведение классных часов на тему «ЗОЖ», «Полезные привычки»;
участие обучающихся в социально-психологическом тестировании на предмет
раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных
веществ;
беседы о пользе профилактических прививок с обучающимися и сотрудниками
школы;
контроль заболеваемости сотрудников и обучающихся;
проведение бесед, классных часов о профилактике суицидального поведения;
мониторинг интернет - сообществ, в которых состоят обучающиеся МОУ «КСОШ
№8».
6. Гражданская оборона, предупреждение и ликвидации чрезвычайных
ситуаций.
Главной задачей по подготовке в области ГО и защиты от ЧС МОУ «КСОШ №8» на
2020-2021 учебный год было:
1. В области защиты от ЧС – реализацию мероприятий, направленных на снижение
рисков и смягчение последствий возможных чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера, обеспечение готовности формирований к ликвидации
чрезвычайных ситуаций, подготовку работников школы к действиям при чрезвычайных
ситуациях.
2. В области ГО – обеспечение повседневной готовности формирований
гражданской обороны к выполнению возложенных на них задач при переводе на условия
военного времени, возникновении чрезвычайных ситуаций.
Для реализации целей проведены мероприятия:
работа с обучающимися (участие в мероприятиях, проводимых в период
месячника безопасности детей, отработка действий в случае ЧС, беседы, классные часы,
просмотр фильмов, проведение уроков ОБЖ на тему ГО и ЧС);
корректировка инструкций по действиям технических работников в случае
возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций;
оформление и дополнение наглядных материалов;
проверка готовности общественных формирований ГОЧС (снаряжение и
практические навыки и знания своих функциональных обязанностей в чрезвычайных
ситуациях);
участие в мероприятиях, проводимых муниципальными органами управления
образованием и органами специально уполномоченными решать задачи гражданской
обороны и задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций на
территории муниципального образования;
47
разработка и утверждение документации пункта временного размещения в МОУ
«КСОШ №8»;
участие в мероприятиях, проводимых Главным управлением МЧС России по
Ленинградской области и органами специально уполномоченными решать задачи
гражданской обороны и задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных
ситуаций на территории муниципального образования;
заседание КЧС по вопросу подготовки и издания приказа выполнения плана
основных мероприятий обеспечения безопасности за истекший учебный год и задачах на
следующий учебный год.
Выводы:
Безопасность занимает в школе приоритетное место. В прошедшем учебном году работа по
безопасности проводилась в соответствии с планом работы школы. Большинство из
запланированных
организационно-технических,
санитарно-гигиенических,
противопожарных, антитеррористических мероприятий выполнены.
работа в данном направлении велась в соответствии с поставленными целями и
задачами, а главным результатом является отсутствие нарушений и случаев, угрожающих
противопожарной безопасности в школе. В течение года можно отметить следующие
результаты:
разработаны и утверждены все необходимые документы по пожарной
безопасности:
уточнены и отработаны схемы и планы эвакуации детей и персонала на этажах;
ежедневные проверки эвакуационных выходов нарушений не выявили;
соответственно графику проверялась система АПС, о чем составлены акты;
проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения, все
огнетушители вовремя заправлялись и находятся в исправном состоянии;
проведены учебные эвакуации детей и персонала на случай возникновения пожара,
отработка практических навыков действия работников школы при возникновении ЧС.
Тренировки показали, что эвакуация проходит в соответствии с планом и в рамках
установленного времени;
перед
проведением
массовых
мероприятий
проводилась
проверка
противопожарного состояния школы в соответствии требованиям безопасности.
проведён инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности.
с вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по ТБ.
3. Безопасность дорожного движения.
Большое внимание, в течение всего учебного года, уделялось работе по профилактике
ДДТТ.
Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и
правонарушений по ПДД велась на протяжении всего учебного года. Согласовывались и
проводились встречи с инспектором по пропаганде правонарушений и детского дорожнотранспортного травматизма ОГИБДД по Киришскому району Житниковой Е.А. и
Тулиевым М.Ю. Во всех классах проводились классные часы, конкурсы, викторины по
вопросам недопущения правонарушений и детского дорожно-транспортного травматизма
С помощью классных руководителей для обучающихся 1-х классов разработан
маршрут безопасного движения в школу и домой, обучающимся 2-5 классов данные схемы
обновлены. Памятки с маршрутами наклеены в дневники. В каждом кабинете есть
классные уголки безопасности по правилам дорожного движения. В конце каждой учебной
четверти, перед уходом обучающихся на каникулы, проводились инструктажи по правилам
поведения на дорогах и улицах.
В течение учебного года проводились беседы, дидактические игры, викторины по
знанию и пропаганде ПДД в группе продленного дня.
48
В сентябре и мае прошли недели безопасности, в рамках которых прошли классные
часы, спортивные мероприятия, беседы в классах по ПДД, тематические уроки ОБЖ,
классные часы и родительские собрания.
Школьный автобус оборудован в соответствии с новыми требованиями.
В начале учебного года создана комиссии по предупреждению травматизма и ДДТТ
в 2020-2021 учебном году.
В течение года организовано участие в нескольких акциях с раздачей листовок на
тему БДД.
Вопросы профилактики ДДТТ и правонарушений ПДД рассматривались на:
родительских собраниях в младших классах – «Требования к знаниям и навыкам
школьников, которым доверяется самостоятельное движение в школу и обратно».
за 2020-2021 учебный год наши обучающиеся не были отмечены сотрудниками
ГИБДД как нарушители ПДД, что является положительным результатом проведеннной
профилактической работы.
в школе имеется утвержденный «Паспорт дорожной безопасности».
ежегодно работа образовательного учреждения по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма проверятся специалистами Комитета по образованию
Киришского района совместно с сотрудниками ГИБДД, проверки проходят успешно, без
замечаний.
Основные запланированные мероприятия по безопасности дорожного движения были
успешно выполнены.
4. Антитеррористическая безопасность:
В целях обеспечения комплексной безопасности школы в 2020-2021 учебном году
разработан и утвержден новый Паспорт антитеррористической безопасности, а также
проведены мероприятия по охране образовательного учреждения.
В целях комплексной безопасности образовательного учреждения, одним из
важнейших направлений деятельности администрации школы по ее обеспечению является
организация охраны сооружений и территории образовательного учреждения, с целью
защиты обучающихся и персонала от преступлений террористического характера.
Понятие «охрана образовательного учреждения» включает в себя:
организацию охраны;
вопросы обеспечения пропускного режима на территорию и в здание школы.
В целях обеспечения надежной охраны здания, помещений и имущества, безопасного
функционирования образовательного учреждения, своевременного обнаружения и
предотвращения опасных проявлений и ситуаций, поддержания порядка и реализации мер
по защите персонала и обучающихся в период их нахождения на территории в здании
школы и упорядочения работы общеобразовательного учреждения, в МОУ «КСОШ №8»
действует пропускной режим в рабочее время, осуществляется охрана силами
лицензированного частного охранного предприятия в нерабочее время и выходные дни.
Пропускной режим в здание школы контролируется:
при входе в школе ежедневно дежурит дежурный администратор, классный
руководитель дежурного класса.
родители учащихся пропускаются в здание школы в указанное время на переменах
или после занятий с записью в журнале учета посетителей.
учащиеся школы не могут покинуть здание во время учебного процесса без особого
разрешения классного руководителя или дежурного администратора.
запрещен вход в школу любых посетителей, если они отказываются предъявить
документы, удостоверяющие личность и объяснить цель посещения.
проезд транспорта, завоз материальных средств и продуктов осуществляется под
строгим контролем дежурного администратора или заведующего хозяйством.
Здание школы оснащено:
круглосуточным видеонаблюдением (30 видеокамер)
тревожной кнопкой вызова вневедомственной охраны;
49
автоматической системой противопожарной сигнализации.
Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании школы и на
прилегающей территории разработаны «Инструкции по противодействию терроризму».
Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в школе и на ее
территории:
подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке;
запасные выходы открыты и постоянно проверяются;
контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей
после окончания занятий;
постоянный состав школы прибывает на свои рабочие места за 10-15 минут до
начала занятий с целью проверки помещений;
в течение учебного года согласно плану, в школе проводились эвакуационные
тренировки сотрудников, обучающихся;
родители обучающихся пропускаются в школу в указанное время на переменах или
после уроков;
перед началом каждого рабочего дня проводилась проверка территории вокруг
здания школы на предмет безопасности, состояния запасных выходов, подвальных и
хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней
одежды, лестничных проходов, безопасное содержание электрощитов;
разработан план эвакуации на случай поступления угрозы взрыва, возникновения
ЧС. К плану эвакуации разработан алгоритм действия персонала, администрации и
учителей на
случай возникновения ЧС.
усилен пропускной режим во время учебного процесса, обновлен график дежурства
ответственных за пропускной режим, в течение года нарушений в данном аспекте не
выявлено;
проведение инструктажей, обучающихся и сотрудников проводилось своевременно
с записью в журналах инструктажей и бесед;
в рамках общешкольных и классных родительских собраний обсуждались темы
антитеррористической безопасности, безопасности в сети интернет, связанной с
вовлечением детей в неформальные группы;
разработан и утвержден новый паспорт антитеррористической безопасности;
разработаны
и
обновлены
неактуальные
инструкции,
памятки
по
антитеррористической безопасности;
ежемесячно проводился мониторинг интернет - сообществ, групп, в которых
состоят обучающиеся школы, в ходе которого не было выявлено обучающихся, состоящих
в «Опасных» сообществах.
5.Сохранение и укрепление здоровья и здорового образа жизни
Сохранение здоровья и профилактика здорового образа жизни было одним из
приоритетных направлений работы. В целом, в течение года заболеваемость обучающихся
была на прежнем уровне, вспышек инфекционных заболеваний зарегистрировано не было.
Из-за пандемии коронавирусной инфекции, обучение в четвертой четверти было
организовано с применением удаленных технологий.
В течение года успешно проведены такие мероприятия:
ряд бесед с обучающимися 1-11 классов и их родителями по пропаганде здорового образа
жизни, пользе горячего питания, режима дня;
оформлен стенды «ЗОЖ»;
в течение года работали спортивные кружки, секции под руководством учителя
физкультуры Малышко И.П., Черных С.С., Черных А.С., Петровой Н.В., где были охвачены
около 85 % обучающихся;
проводились беседы и инструкции по правилам поведения во время урока и на
перемене, о профилактике травматизма в школе. В течение года не зафиксировано ни
одного несчастного случая с обучающимися МОУ «КСОШ №8»;
50
проводились классные часы на тему «Здоровый образ жизни», «Движение ГТО»,
«Вредные привычки»;
результатом бесед о пользе профилактических прививок с обучающимися и
сотрудниками школы стало 100 % вакцинация сотрудников и около 70 % школьников;
контроль заболеваемости сотрудников и обучающихся показал, что дети болели в
основном простудными заболеваниями, также, как и работники школы;
результатом проведения бесед с обучающимися и их родителями, классных часов о
профилактике суицидального поведения стало усиление контроля со стороны родителей за
тем, что делает их ребенок в социальных сетях;
в течение года проводился мониторинг интернет - сообществ, в которых состоят
обучающиеся МОУ «КСОШ №8», замечено состоящими в подозрительных сообществах не
было.
Задачи:
продолжить работу в области создания и поддержания безопасных условий в МОУ
«КСОШ №8»;
продолжить контроль прохождения всеми сотрудники, отвечающие за разные
аспекты безопасности необходимых курсов повышения квалификации;
обновить необходимые журналы инструктажей и бесед, по возможности –
усовершенствовать их форму, утвердить четкие правила их оформления;
продолжить практические тренировки по безопасности;
увеличить количество мероприятий с привлечением родителей, что следует учесть
при планировании работы на 2020-2021 учебный год;
увеличить число участников спортивных конкурсов и мероприятий не только
муниципального, но и регионального уровня;
продолжить работу по сохранению здоровья обучающихся и пропаганде здорового
образа жизни;
усилить контроль за дежурством по школе сотрудников и обучающихся;
продолжить работу по пропаганде горячего питания, достичь 100 % уровня
получения горячего питания школьниками;
обновить содержание наглядных пособий, классных уголков.
4.5. Материально-техническая база
Здание МОУ «КСОШ №8» расположено по ул. Декабристов Бестужевых 15.
Построено по типовому проекту ТП 224-1-314 (Разработанного ЦНИИЭП учебных зданий
Москва 12.09.1978 г.) в 1984 году, имеет четыре этажа общей площадью 6 715 м2 из них
полезная площадь здания 5 414,2 м2.
Степень долговечности здания – II (50÷100 лет)
Степень огнестойкости здания – II
Класс конструктивной пожарной опасности здания С1
Класс функциональной пожарной опасности Ф4.1.
Количество входов/выходов: 8 шт. (основных-2; аварийных-4; технических-2)
Количество оконных блоков: 252 шт. (пластиковых со стеклопакетами-216; деревянных36)
Здание
подключено
к
централизованным
системам:
электроснабжения,
теплоснабжения, горячего и холодного водоснабжения и водоотведения, все системы
энергообеспечения оснащены приборами учета.
В целях безопасности школы в здание организован пропускной режим посредством
установки системы контроля и управления допуском смонтированной в ноябре 2020 года.,
установлена автоматическая пожарная сигнализация с системой оповещения о пожаре
выполненная 2018 г. Имеется система охранной и тревожной сигнализации (КТС)
предназначенной для своевременного обнаружения нарушителя на охраняемом объекте и
подачи извещения о тревоге на пульт централизованного наблюдения для принятия мер по
задержанию нарушителя. А также имеется системы внутреннего (21 камера) и наружного
видеонаблюдения (8 телевизионных камер).
51
Конструктивные характеристики здания.
1. Фундаменты: Ленточные из железобетонных блоков.
2. Наружные стены из кирпича толщиной – 640 и 530 мм
3. Перекрытия и покрытия: плиты многопустотные толщ. 220 мм и ребристые толщ.
220/450 мм
4. Лестницы: ж/б лестничные марши и ж/б межэтажные площадки
5. Кровля: плоская совмещенная с внутренним водостоком с несущими элементами из
ж/б плит и ограждением из кирпичных парапетов. Покрытие (гидроизоляция) мягкой
рулонной кровли выполнено 2003 году (гарантийный срок эксплуатации не более 15 лет) из
2х слоев изопласта по кровельному ковру сделанному 1984 году ( 2-а слоя рубероида по
утеплителю из сланцезольного газобетона ɣ =500 кг/м3 толщ. 120 мм ) Общая площадь
покрытия кровли с учетом примыкания к парапету 2020 м2
Земельный участок площадью 3,39 га, общим периметром 862,5 м., огорожен
металлическим забором из сварных секционных панелей на столбах общей длинной – 648
метров с четырьмя распашными воротами шириной по 4м и восьмью распашными
калитками шириной по 0,9м. (старая часть мет. секции из уголка и арматуры h-1,2м; L-3,0м
по столбам из проф. трубы длинной -128 м, новая часть сварная панель Смарт из прутка ø
4мм, h-1,73м; L-3,0м по столбам их профтрубы 50х50мм длинной -520 м, выполненная в
2012 году).
На территории пришкольного участка имеются:
1. Спортивная площадка с искусственным покрытием размером 76 х 32,5 общей
площадью
S=2 377,3 м2 с футбольным полем, баскетбольной и волейбольной
площадками, прыжковой ямой, беговыми дорожками и атлетическим уголком введенная в
эксплуатацию 2017 г.
2. Волейбольная и баскетбольные площадки с а/б покрытием 30 х 30м = 900 м2
3.Контейнерная площадка для мусора сборников размером 2 х 3м с бетонным
основанием и с ограждением из профлиста (без навеса), с двумя оцинкованными Евро
контейнерами V-1,1м3 каждый (расстояние до ближайшего угла (окна) здания 25 метров,
соответствует СанПиН 2.4.5.2409-08) выполненная в 2014г.
4. Площадь озеленения 21 460 кв.м
Количество зеленых насаждений (в соответствии с пересчетной ведомостью) цветники 650
м2., изгородь живая однорядная 420 п.м, деревьев 250 шт., кустов 50 шт.
Состояние материально-технической базы и содержание здания соответствует целям и
задачам образовательного учреждения, санитарным нормам и пожарной безопасности.
Школа имеет необходимый набор помещений для изучения всех учебных дисциплин. Всего
в школе 44 учебных кабинета, спортивный, гимнастический и актовый залы, столовая,
медицинский и процедурный кабинеты, кабинеты администрации.
Учащиеся 1-4 классов обучаются в 15 учебных кабинетах, закрепленных за каждым
классом, 5-11 классов – по классно-кабинетной системе в 29 кабинетах.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Наименование помещений
Кабинет №1 (Музыки)
Кабинет №2 (Английского языка)
Кабинет №3 (Русского языка и литературы)
Кабинет №4 (Технологии шитья)
Кабинет №5 (ОБЖ)
Столярная мастерская №6
Кабинет №7 (Истории)
Кабинет №8 (Начальные классы)
Кабинет №9 (Химии)
Кабинет №10 (Биологии)
Кабинет №11 (Психолога)
Площадь м2
48,7
23,9
51,2
66,6
57,5
64,9
46,3
50,9
64,1
66,4
17,0
52
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Кабинет №11а (Логопеда)
Кабинет №12 (Начальные классы)
Кабинет №13 (Начальные классы)
Кабинет №14 (Начальные классы)
Кабинет №15 (Начальные классы)
Кабинет №16 (Начальные классы)
Кабинет №17 (Начальные классы)
Кабинет №18 (Истории)
Кабинет №19 (Начальные классы)
Кабинет №20 (ИЗО и черчения)
Кабинет №21 (Физики)
Кабинет №22 (Истории)
Кабинет №23 (Начальные классы)
Кабинет №24 (Начальные классы)
Кабинет №25 (Начальные классы)
Кабинет №26 (Начальные классы)
Кабинет №27 (Начальные классы)
Кабинет №28 (Начальные классы)
Кабинет №29 (Начальные классы)
Кабинет №30 (Географии)
Кабинет №31 (Английского языка)
Кабинет №32 (Английского языка)
Кабинет №32а (Английского языка)
Кабинет №33 (Математики)
Кабинет №34 (Математики)
Кабинет №35 (Математики)
Кабинет №36 (Математики)
Кабинет №37 (Русского языка и литературы)
Кабинет №38 (Русского языка и литературы)
Кабинет №39 (Русского языка и литературы)
Кабинет №40 (Информатики)
Кабинет №41 (Информатики)
Кабинет №42 (Английского языка)
Итого учебных кабинетов - 44
Спортивный зал (23м х 11м)
Гимнастический зал
Актовый зал (на 190 мест)
Обеденный зал столовой (на 204 места)
Медицинский и процедурные кабинеты
Библиотека с читальным залом (на 15 мест)
16,9
50,9
51,6
48,5
48,1
49,7
49,7
44,8
49,6
67,3
65,0
51,3
51,3
49,3
48,8
48,4
48,4
48,4
46,9
54,2
48,0
52,9
23,6
50,3
49,0
49,6
64,9
68,9
68,1
64,7
48,3
65,5
32,8
2 233,2
254,6
48,9
154,1
178,3
58,9
97,7
Для реализации прав ребенка на получение качественного образования в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом в школе созданы все
условия
Оборудование учебных кабинетов
Наименование оборудования
Кол-во шт.
Интерактивный комплекс TeachTouch 4.0 SE 75", UHD
2
Интерактивная доска (панель) в комплекте с проектором
20
Проекторы с настенными экранами
24
Компьютер (к-т вычислительной техники) кабинеты информатики
32
Компьютер (к-т вычислительной техники (системный блок + монитор)
44
Ноутбук Lenovo 300e Winbook Gen2 11.6" HD (1366x768) IPS AG ,
36
53
Cel N4100, 4GB LPDDR4
Трансформер Dell Inspiron 5491 Core i5
10210U/8Gb/SSD256Gb/Intel UHD Graphics/14"
МФУ
Принтеры
Телевизор
Оборудование административных кабинетов
Наименование оборудования
Моноблок
Компьютер (к-т вычислительной техники (системный блок + монитор)
Ноутбук Acer Extensa 15 EX215-51-521B Core i5
10210U/8Gb/1Tb/Intel UHD Graphics/15.6"/
Планшеты
МФУ
Принтеры
3
24
20
7
Кол-во шт.
15
6
6
2
14
4
Здание школы имеет локальную вычислительную (компьютерную) сеть, кабельное
подключение от Поставщика (ОПЕРАТОРА) «Провайдера» осуществляется посредством
оптоволоконного кабеля протянутого по кровле здания до разделительного ящика, в
котором установлен «Switch». Абонентское обслуживание с предоставлением
телематических услуг связи с выходом в глобальную сеть «Интернет» (KIRIHI.Net) по
выделенному каналу скоростью 15 Мбит/сек. с тарифным планом-15 (безлимитный)
заключен с «Телекоммуникационной компанией «ТОР»
В плане дальнейшего совершенствования материально-технического обеспечения
учреждения требуется обновление и пополнение компьютерной техники, (к-т
вычислительной техники (системный блок + монитор) в кабинетах информатики 32 шт. на
сумму 1 600 000 рублей, мультимедийного оборудования, спортивного инвентаря,
оборудования для кабинета технологии. Для создания комфортных условий, решения
вопроса по ремонту фойе 1-го этажа и переоснащению гардеробов, ремонт рекреаций
(коридоров) с заменой оконных блоков 2-го этажа, косметический ремонт стен и потолков с
заменой линолеума 5-ти кабинетов.
При этом, имеющаяся МТБ позволяет реализовывать в полной мере
общеобразовательные программы.
В рамках укрепления и совершенствования материально-технической базы школы в
2020-2021 учебном году в школе проводились следующие ремонтные работы:
ремонт крыльца (входной группы – 3 902 778,00 (областные средства – 3 707 639,10,
средства бюджета Киришского района – 195 138,90));
ремонт асфальтового покрытия на территории школы – 6 545 783,98 (областные
средства – 5 159 360,29, средства . бюджета Киришского района – 1 386 423,69);
устройство молниезащиты с разработкой проектной документации – 37500,00
модернизация видеонаблюдения
Собственными силами проведён косметический ремонт стен холла 1 этажа, кабинета
заместителя директора по безопасности, кабинета секретаря. Проведено переустройство
кабинета секретаря в приёмную с установкой межкабинетных дверей.
Проведено переустройство школьного гардероба, что позволило организовать
контроль потока обучающихся, увеличить пространство для передвижения в холле на 1
этаже.
В прошедшем учебном году произведена закупка:
школьного гардероба для начальной школы
банкеток для школьного гардероба – 99 900,00
мебели для гардероба (для персонала0 – 144 600,00
54
мебели для кабинета секретаря – 285 000,00
вытяжного демонстрационного шкафа (для кабинета химии) – 38 480,00
учебников и учебных пособий (учебники 1 000 983,00 и рабочие тетради 140 120,00)
заправка картриджей для учебных целей – 300 000,00
приобретение бумаги для учебных целей – 97 000,00
приобретение видеокамер – 34 280,00
приобретение МФУ для учебных целей – 16 900,00
Также произведена замена проектора в кабинете №12
В целях безопасности и благоустройства территории прошла работа по обрезке
аварийных деревьев на сумму 60 000,00 (за счёт внебюджетных средств)
В период работы трудового лагеря, в котором трудились 30 человек под
руководством Расхожевой М.В., Веденичевой С.С. была проведена работа озеленению
школы и пришкольной территории: посажены новые растения на клумбах, пересажены и
облагорожены цветы в «зелёных уголках» школы, мелкие ремонтные работы в здании
школы.
Мониторинг состояния кабинетов показал, что остро нуждаются в ремонте многие
школы, административные помещения, коридор 2-го и 4-го этажей, замена окон в
рекреациях 2 и 3 этажа.
В течение всего учебного года в школе соблюдался санитарно-эпидемиологический
режим в условиях распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19
5. Финансовое обеспечение
Финансовое обеспечение МОУ «КСОШ №8» осуществляется за счет субсидий из
федерального, областного (Ленинградская область) и муниципального (муниципальное
образование Киришский муниципальный район Ленинградской области) бюджетов.
6. Функционирование внутренней системы качества образования
6.1. Соответствие реализуемых основных образовательных программ и учебнометодической документации требованиям ФГОС
В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» основные образовательные
программы разрабатываются образовательной организацией самостоятельно на основании
государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников
по уровням образования.
В 2019-2020 учебном году МОУ «КСОШ №8» продолжила реализацию следующих
ООП:
основная образовательная программа начального общего образования ФГОС НОО
(для 1-4 классов);
основная образовательная программа основного общего образования ФГОС ООО
(для 5-9 классов);
основная образовательная программа среднего общего образования ФГОС СОО (для
10-11 классов)
6.1.1. Учебно-методическая документация каждого уровня образования включает в себя:
1. Государственный образовательный стандарт:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября
2009 года №273, с изменениями и дополнениями (ФГОС НОО) (1-4 классы);
55
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 года №1897, с
изменениями и дополнениями (ФГОС ООО) (5-9 классы);
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего 9общего)
образования (10-11 классы)
3. Учебный план.
4. Рабочие программы предметов, элективных курсов, факультативов.
5. Рабочие программы внеурочной деятельности (1-11 классы).
7. Оценочные методические материалы, обеспечивающие реализацию ООП.
6.1.2. Учебный процесс в МОУ «КСОШ№8» организуется на основании:
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства
Просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020 г. № 442. (с изменениями и
дополнениями);
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования, утвержденного приказом Министерством
Просвещения Российской Федерации совместно с Федеральной службой по надзору в
сфере образования и науки от 7 ноября 2018 года №189/1513 (с изменениями и
дополнениями);
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования, утвержденного приказом Министерством
Просвещения Российской Федерации совместно с Федеральной службой по надзору в
сфере образования и науки от 7 ноября 2018 года №189/1512 (с изменениями и
дополнениями);
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утверждены
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28.
Устава МОУ «КСОШ №8»;
Локальных нормативных актов МОУ «КСОШ №8»
Учебного плана;
Календарного учебного графика;
Рабочих программ.
Исходя из особенностей построения структуры ООП и логики последовательности
освоения учебного материала, разделы расположены в том же порядке, в котором
расположены в требованиях ФГОС.
Содержание тем разделов разрабатывалось, исходя из требований ФГОС (к
универсальным учебным действиям (УУД)), развитие которых необходимо для
безусловного формирования у выпускников общеучебных компетенций и обеспечения
соответствия данных компетенций современному уровню.
Выводы: реализуемые основные образовательные программы и учебно-методическая
документация соответствует требованиям ФГОС.
6.2. Характеристика системы управления качеством образования
Внутренняя система оценки качества образования является составляющим компонентом
процесса создания целостной системы школы, главным образом ориентирован на
обеспечение системы принятия управленческих решений в образовательном учреждении
на разных уровнях.
Основные цели внутренней системы оценки качества образования:
создание эффективной системы получения и распространение достоверной
информации о состоянии качества образования в школе;
56
получение объективной информации о состоянии качества образования,
тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений на школьном
уровне.
Основные задачи внутренней системы оценки качества образования:
обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение
потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов
школьного образования;
аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания
школьников;
экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы;
информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения
качества образования;
осуществление организационных мероприятий по проведению ГИА (ОГЭ и
ЕГЭ/ГВЭ);
информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной
системы образования;
обеспечение условий для самооценки и самоанализа всех участников
образовательного процесса;
реализация механизмов общественной экспертизы, гласностии коллегиальности
при принятии стратегических решений в области оценки качества образования.
Структура внутришкольной системы оценки качества образования
Составляющие
оценки качества
Цель
Качество
управления
образовательным
процессом
Обеспечение
условий для
реализации
целей и задач
всеми
участниками
образовательно
го процесса в
школе
Качество
образовательных
результатов
Получение
объективной и
достоверной
информации о
динамике
результатов
образовательного
процесса.
Удовлетворение
запросов родителей (законных
представителей),
образовательных
потребностей
обучающихся
Обеспечение
оптимальных
условий
организации
образовательного
процесса
Качество
образовательного
процесса
Объекты оценки
Формы
исследований
Формы
исследований
Структура управления;Анкетирование,
методы
самоанализ,
управленческой
наблюдение,
деятельности;
внутренняя и
стиль управленческой внешняя экспертиза
деятельности;
уровень
профессиональной
компетентности
субъектов управления
Динамика изменений
Анкетирование,
обученности,
наблюдение,
компетентности,
тестирование,
личностного
контрольные
развития
ученика,
срезы,
готовность
к
медицинские
продолжению
обследования,
обучения
беседы с
образования,
родителями
уровень адаптации и
(законными
социализации,
представителями)
состояние здоровья
Сильные и
слабые
стороны
системы
управления как
основа для
планирования
стратегии и
тактики развития
школы
Уроки, внеурочные
мероприятия,
методическая работа,
здоровье
обучающихся
и учителей
Основа для
конструирования и
коррекции
методической
и организационной
работы
Внутришкольный
контроль,
анализ работы
методических
объединений,
творческих групп
Основа для
конструирования
целей
учебной и
воспитательной работы,
планирование
и коррекция
планов
методической
работы
57
В течение 2020 -2021 года администрацией школы совместно с руководителями
школьных методических объединений проводилась оценка качества образования через:
1. Выполнение государственных образовательных стандартов путем контроля за
выполнением учебного плана, рабочих программ по предметам и внеурочной
деятельности, ведением электронного классного журнала.
2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11-х
классов.
3. Мониторинг качества знаний по учебным предметам (обучающиеся) с целью
выявления качества знаний обучающихся за отчетный период (четверть, полугодие,
год).
4. Мониторинг успеваемости обучающихся по классам с целью определения
успеваемости и качества знаний обучающихся по классам за отчетный период
(четверть, полугодие, год).
5. Мониторинг качества знаний по учебным предметам (учителя) с целью выявления
качества знаний обучающихся данного учителя за отчетный период (четверть,
полугодие, год).
6. Анализ результатов Всероссийских проверочных работ (ВПР), Региональных
диагностических работ, районных диагностических работ.
7. Мониторинг удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся
качеством образования по следующим показателям:
организация условий обучения;
организация учебного процесса;
организация воспитательного процесса и дополнительного
образования;
психологический климат в школе.
Результаты работы с одаренными детьми, имеющими повышенную мотивацию к
обучению. Рассматривались через организацию участия в школьном, районном,
региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников; а также в
международных, всероссийских, региональных, районных играх, конкурсах,
олимпиадах.
9. Диагностика профессиональной направленности обучающихся проводилась с целью
оказания помощи обучающимся 9, 10, 11 классов при выборе индивидуального
маршрута профессиональной деятельности.
10. Анализ работы с детьми «группы риска» ставил своей целью адаптацию к учебной
деятельности обучающихся школы с признаками асоциального поведения,
формирование у детей «группы риска» через цикл учебных дисциплин и внеурочных
форм деятельности мотивов положительной социализации личности,
предупреждение скрытого отсева, безнадзорности и профилактике правонарушений.
7. Выводы и заключения
1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом «Об образовании
в Российской Федерации», нормативно-правовой базой, программно-целевыми
установками Министерства Просвещения РФ.
2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем
умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований
современного этапа развития общества.
3. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
4. Качество образования совершенствуется за счет эффективного использования
современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных.
58
5. В школе созданы условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах,
фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.
6. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через
курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.
7. Родители (законные представители), выпускники и местное сообщество выражают
позитивное отношение к деятельности школы.
В 2022 году работа школы будет направлена на реализацию следующих задач:
1) продолжение работы по совершенствованию системы управления качеством
образования;
2) развитие внутренней системы качества образования;
3) сохранение и повышение результатов качества образования (по итогам учебного года,
ГИА, количество медалистов, ВПР, ВсОШ);
4) осуществление мероприятий, направленных на создание системы подготовки
обучающихся к независимым оценочным процедурам, участию в международных
сопоставительных исследованиях, оценке уровня функциональной грамотности;
5) создание условий для введения обновлённых ФГОС на уровне начального общего и
основного общего образования;
6) продолжение работы по формированию современной и безопасной цифровой
образовательной среды;
7) продолжение работы по развитию системы профориентационной работы, работы с
одарёнными и проявляющими способности детьми;
8) осуществление мероприятий по сохранению здоровья и обеспечению безопасности
участников образовательного процесса с учетом современных требований;
9) обеспечение профессионального развития педагогических работников. Повышение
профессиональных компетенций педагогов;
10) продолжение работы по модернизации воспитательной деятельности, в том числе
через реализацию Программы воспитания;
11) осуществление мероприятий по сохранению здоровья и обеспечению безопасности
участников образовательных отношений с учётом современных требований;
12) продолжение работы по обновлению материально-технической базы школы.
59
8. Показатели деятельности
муниципального общеобразовательного учреждения
«Киришская средняя общеобразовательная школа №8»
за 2021 год
№п/п
Показатели
1.
1.1
1.2
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших
неудовлетворительные
результаты
на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших
неудовлетворительные
результаты
на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием,
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
Единица
измерения
941
426
430
85
484/58,1%
26
15,3
75,9
65,85
1/0,9%
1/0,9%
0/0
0/0
0/0
0/0
7,4%
8/15%
60
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория,
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
732/77%
141/14,8%
98/10,3%
17/1,8%
1/0,1%
0/0
85/9,03%
941/100%
75/8%
62/73%
59/95,2%
56/95%
3/4,8%
1/1,6%
49/79%
34/54,8%
15/24,2%
38/61,3
6/9,7%
32/51,6%
9/14,5%
61
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы
из
общего
количества
единиц
хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
Директор
26/42%
59/95%
0,3
48
да
да
да
да
да
да
да
941/100%
2,4 м2
А.Ю. Шлыкова
23 марта 2022 года
62
