Программа "Школьная страничка «Великолепная восьмерка»"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Киришская средняя общеобразовательная школа № 8»

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по ВР
____________М.В. Расхожева

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «КСОШ № 8»
___________А.Ю.Шлыкова
Приказ №
-под
от « »августа 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Школьная страничка»
Возрастная категория: 12 – 17 лет
Количество часов: 68 часа
Программа разработана:
Педагогом дополнительного
образования
Савиной Ю.А.

г. Кириши
2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к
формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные
компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная
связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания
мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от
компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета.
Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании устного и
печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о
происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении.
Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе
кружка «Школьная газета». Даная программа нацелена на совершенствование
основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает
теоретическую и практическую подготовку.
Данная
программа
рассматривает
главный постулат
Концепции
модернизации образования – образование должно быть эффективным, качественным,
доступным. В этом – главное предназначение школы – основной ступени становления
ребенка, гражданина, развитие крепкой духовной личности.
Данный кружок развивает и реализует творческие способности учащихся
через создание школьной газеты.
Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников
в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок,
редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка,
макетирование…
В результате работы по выпуску газетного, журнального материала возрастает
мотивация учащихся к обучению. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки
литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский
опыт.
Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их
коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.
Создание газет нацеливает школьников на исследовательскую работу. Она
способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию
операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения
современных компьютерных технологий. Конкретную тематику статей учащиеся
выбирают в зависимости от собственных интересов и возможностей.
Особенность данного кружка состоит в том, что он опирается на повторение,
обобщение и систематизацию знаний по

литературному редактированию,

культуре речи,

расширяет сведения по лексике и грамматике.
Занятия кружка учат правильно выражать свои мысли в устной и письменной
форме, способствуют развитию творческих способностей, интереса к литературному
творчеству.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: создание школьной газеты
ЗАДАЧИ:
1.Образовательные
- повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую
работу
- совершенствование и развитие навыков литературного творчества
- повышение грамотности
2. Воспитательные
- сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы
- воспитание информационной культуры
- воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции
3. Развивающие
- повышение коммуникативных способностей детей
- повышение статуса детей в школьном коллективе
- развитие и реализация творческих способностей учащихся через
журналистскую деятельность
Направления деятельности

Журналистика

Исследовательская деятельность

Компьютерные технологии
Учащиеся должны знать понятия:
1.тема, идея (основная мысль текста), его композиция,
2.типы речи, стили речи,
3.изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты,
сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения.
Логичность, образность, эмоциональность, призывность, разнообразные виды
синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая
обоснованность.
4.жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья, …
Учащиеся должны уметь:
1.собирать материал, систематизировать его,
2.строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему,
3.доказывать свою собственную точку зрения,
4.интересоваться мнением других людей,
5.составлять план,
6.создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах,
7.собирать материал
8.грамотно излагать свои мысли,
9.создавать макет будущего номера
10.редактировать созданный материал

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

В школе создана команда детей (редколлегия газеты), школьная газета выходит
1 раз в четверть в бумажном варианте, либо публикуется на школьном сайте.
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:
2 раза в неделю по 45 минут.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
•реализация программы на базе школы
•подготовка детей к будущей профессиональной деятельности
Настоящая программа рассчитана на 1 год:
Предлагаемый курс обучения адресован учащимся в возрасте 12-17 лет.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ, ПРЕДУСМОТРННЫЕ ПРОГРАММОЙ:
1.свободная творческая дискуссия;
2.ролевые игры;
3.творческих заданий;
4.активные методы формирования системы общения;
5.практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).
Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок
узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое
многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы
в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи,
рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные
занятия.
Количество учащихся в учебной группе не должно превышать 15 человек:
Основными требованиями к учащимся при изучении основ журналистики как
профессии являются: желание овладеть навыками работы юного корреспондента;
активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, прессконференциях, творческих конкурсах.
КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- умение построить устное и письменное сообщение;
- умение работать в различных жанрах публицистического стиля;
- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;
- самостоятельная подготовка и публикация материалов в прессе.
Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью
– овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и
выполнения задач программой используются современные методики обучения
основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических
особенностей на основе дифференцированного подхода.
Основными формами, способствующими развитию выразительности, образной
устной и письменной речи, являются различные тренировочные упражнения,

ситуативные тренинги, учитывающие особенности различных жанров журналистики,
ролевые игр.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ
РАБОТЫ:
№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Тема

1
Вводное занятие.
Понятие о школьной газете
2
Из истории
журналистики
3
Печатные издания и их
роль
4
Текст. Тема и идея
текста.
5
Стили речи.
Особенности стилей.
6
Газета. Какая она
должна быть?
7
Анализ рубрик
печатных изданий.
8
Газетная статья- основа
газеты
9
Реклама на страницах
газеты.
1
Интервью. Что значит
взять интервью?
1
Репортаж.

Теория
(количество
часов)
1

Практика
(количество
часов)

Всего

1
Очерк. Особенности
жанра.
1
Создание газетных
статей
1
Редактирование текста

1
Оформление, дизайн
газеты
1
Выпуск школьной
газеты
Итого

11
12
13

14
15
16

Содержание программы:
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника
безопасности.
2. ИЗ ИСТОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ
Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет
в России
Журналистика XVIII века.
Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».
Журналистика XIX века.
Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:
«Путешествие из Москвы в Петербург»;
Журналы «Современник», «Отечественные записки».
Журналистика XX века.
В.И. Гиляровский – репортер и публицист.
Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона –
И. Ильф, Е. Петров.
Задания. Напишите репортаж «Герои нашего села». Подготовьте сообщения об
особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.
Дискуссия о профессиональной этике журналиста.
3 ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ, ИХ РОЛЬ.
Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.
4.ТЕКСТ. ТЕМА И ИДЕЯ ТЕКСТА.
Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.
Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная
хронология. Прямая хронология с отступлениями.
Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания.
Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.
Основные структурные связи в рассуждении.
Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от
конкретного к абстрактному.
Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры
повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему
«Маленькое происшествие», используя разные типы построения.
5.СТИЛИ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ.
Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в
употреблении многозначных слов.

Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы,
неологизмы.
Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.
Стилистические пласты лексики.
Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.
Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.
Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация,
эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос,
многосоюзие и бессоюзие.
Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и
стилистических фигур, определите их роль в тексте.
Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.
6. ГАЗЕТА. КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ?
Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними
(фотоаппарат, видеокамера, компьютер)
Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности
компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)
Задание. Оформление фоторепортажей, создание газеты.
7.АНАЛИЗ РУБРИК ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ.
Обзор печати – особый жанр.
Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.
Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.
Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров.
Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера,
заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.
8. ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ОСНОВА ГАЗЕТЫ.
Статья – роль статьи в газетах и журналах.
Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты:
целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность
словоупотребления; яркость литературного изложения.
9. РЕКЛАМА НА СТРАНИЦАХ ГАЗЕТЫ.
Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.
Задание: Создать рекламу самой необычной вещи.
10. ИНТЕРВЬЮ. ЧТО ЗНАЧИТ «ВЗЯТЬ ИНТЕРВЬЮ»?
Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью –
диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.
11. РЕПОРТАЖ.
Репортаж
- наглядное представление о том или ином событии через
непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных
жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая
речь.
Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.
12. ОЧЕРК. ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА.
Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или
короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.
Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.
13. СОЗДАНИЕ ГАЗЕТНЫХ СТАТЕЙ.
Создание и презентации своих собственных статей.
14. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА.
Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).
Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного
жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или
другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.
15. ОФОРМЛЕНИЕ, ДИЗАЙН ГАЗЕТЫ.
16. ВЫПУСК ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.